12 夜晚的实验教学设计一等奖是什么类型的资料？

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12 夜晚的实验教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：12 夜晚的实验教学设计一等奖

正文

《夜晚的实验》教学设计

峪头小学杨永利

教学目标

1.正确、流利的朗读课文,复述课文。

2.能联系语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

认知目标:学会3个生字,理解由生字组成的词语。

情感目标:通过朗读复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察,大胆实验,不断利用科学技术造福人类的科学精神。

1.在教师的指导下,正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2. 在课文的学习中,体会斯帕拉捷科学严谨的态度,坚持不懈的精神,在课文的学习中培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

学法引导:

在教学过程中运用“主动参与、乐于探索、交流合作”的学习方式。

教法探究:

自主学习、合作学习相结合。

教学过程:

一、激趣导人,板书课题。同学们,若请你们来写斯帕拉捷实验的情况,你想先让读者了解什么? (起因,即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。

二、精读指导

1.理解第一段:(1)默读,口头填空:斯帕拉捷————产生好奇:一一———一(2)交流。(板书:凭什么……) (3)朗读这一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致,对常见现象敏感,好奇心强。①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?(4)指导朗读。突出句中重点词语,读好疑问的语气,表现斯帕拉捷强烈的来写? 2.理解第二段实验的情况怎样?(1)默读,思考:斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回—龟翔②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松③全身涂满油漆还是没有影响到它们的—屯行④堵住耳朵很快就跌落到地,亡(2)一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次) (3)轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,相机点拨。(指名读有关语句并概括)

①先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。(板书:做法结果思考)②提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎他的意料)③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述,评议。(5)默读第4—6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地

写的?交流。(先概括,再读有关语句)①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)③第6自然段写斯帕拉捷的发现,(板书:发现原来是……)(6)指导朗读。(7)小结这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过: (8)从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考,大月巳实验,刁;怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)

三、指导复述实验过程

1.分部分复述;2.完整复述。指名复述,评议后各自练习复述。

四、全课小结。

五、课外延伸:

1、斯帕拉捷通过多次实验,是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密?2、积累关于成功的名言及成语。

资料摘要

12 夜晚的实验教学设计一等奖

12 夜晚的实验教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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Q：12 夜晚的实验教学设计一等奖是什么类型的资料？

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