习作2教案2

《荷塘旧事》教学设计

第二课时

一、教学目标:

1、有感情地朗读课文。感受乡下景色之美、生活之美,更体会那里人们的心灵美。

2、学习本文景物描写的方法,并体会这样描写的作用,欣赏课文中精彩的比喻句。

教学重点:

学习作者描写荷塘的方法以及比喻的修辞手法,做到学以致用。

二、教学难点:

反复探究,体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。

三、教学过程:

(一)、游戏导入(复习字词)

这节课,我们要进行一个闯关小游戏,凡闯关成功的学生,老师都有一个小礼物送给他,我们先来一个热身赛。上节课,我们学过了本课的生字、词,下面,咱们就进行一个“字词”大闯关,看看大家能不能准确地读出本课的词语,能不能准确地说出重点词语的意思,准备好了吗?一起呼出我们的口令:掌握生字我最棒!耶!

(火车不是让推的,大话不是让吹的,是真不是真,老

师得考考你!)

出示考查的字、词

教师小结:这些学生表现得都很好,棒棒糖送给你们!但其他学生的表现也很好,积极举手,跃跃欲试。有的学生或许会在心里说:我也会,老师却没有挑到我,这没关系,我们后面的机会多多,惊喜多多,希望大家踊跃回答,千万不要错失良机哟!

现在,我们已经顺利地闯过了第一关,接下来,就让我们一起进入第二关,请大家再次呼出我们的口令:探究问题我能行!耶!

老师已经说过了,凡闯关成功的学生,老师都有小礼物,但为了不影响我们上课的宝贵时间,凡参与的学生,下课找老师领取,好吗?

(二)、学习新知:

A、齐读课文的题目《荷塘旧事》

荷塘的美丽风光上节课我们已经欣赏,可谓是大饱眼福,那“旧事”又是指哪些事呢?请大家自由并大声地朗读课文的第5—17自然段,让我们跟随小作者的回忆再次走进课文,去感悟一下人类淳朴的爱吧!

B、交流“旧事”部分

1、读完了吗?在这个美丽的地方,发生了什么事呢?

(指名回答:狗刨比赛、打水仗、溺水被救,回答得非

常准确!真棒!)

2、你对哪件事最感兴趣呢?请大家用“-----”划出印象深刻的句子,并在旁边做简要批注,进一步深入学习。

(记住:抓住关键性的词、句去理解,体会是学习语文的好方法。)

3、我发现很多学生很快就画出了印象深刻的句子,接下来,请大家在小组内讨论交流。

小组讨论

(讨论得真激烈!你们的学习热情,老师感受到了,老师好喜欢你们!真的很棒!)

4、下面,就让我们一起交流一下学习的成果吧!

5、什么是“狗刨比赛”?

其实,老师在备课时,也读了这篇课文,却没有读明白,你们能帮助我吗?谢谢合作!

有时,我们排成整齐的横队,有人发一声喊,只听得“扑通通”“扑通通”,像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响,身后翻着大菊花似的浪。

(你真聪明,请坐!)

6、你们从这句话中体会到了什么?请大家看老师红色标注的重点部分。

(体会到了“狗刨比赛”的激烈、紧张、慌乱,小伙伴们的无拘无束,活泼开朗的性格,也反映了小伙伴们在荷塘

玩得非常快乐!)

7、“刨”到岸边,人人都仰面倒在柔软的沙滩上,太阳热烘烘的,晒得我们,似的。

8、从这句话中,你们又体会到了什么?

(体会到了小伙伴们的疲劳,从侧面写出了比赛时的激烈,以及小伙伴们的无拘无束。)

9、孩子们在荷塘除了进行“狗刨比赛”,他们玩得“打水仗”又是怎样的一番情景呢?(激烈)

10、从哪些句子感受到了“打水仗”的激烈?

(那情景更是闹得慌,急速的水线向对方射去,又从对方射来,水线交射在一起,撞出点点白珠,腾起,落下。“哗哗”的撩水声,“呀呀”的叫喊声,乱糟糟响成一片。)

11、齐读,除了感受到“打水仗”的激烈,我们还感受到了什么?(孩子们非常快乐)

12、“哗哗、呀呀”是些什么词语?把这两个词语去掉好不好?你觉得哪句话更好?

(象声词更能突出当时场面的激烈,热闹以及荷塘给我们带来的快乐)

荷塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。这句话从侧面烘托了“打水仗”的热闹。

13、当我们互相扭在一起时,便停止了击水,哈哈大笑起来。从这句话中又体会到了什么?

(体会到了小伙伴们的亲密无间、淳朴和快乐)

老师小结:是啊!小伙伴们在荷塘玩得是多么开心啊! 14、由于游戏太有趣了,傲气十足的城市小少爷的“我”就得意忘形了,结果把自己置身于危险的境地。好,全体女生大声齐读“荷塘遇险”部分,男生认真听。

15、“我”遇到了什么危险?(溺水)

16、当“我”在拼命挣扎时,小伙伴们想出了什么办法? (小伙伴们在水中手拉手排成一队,手拉手铁链般将我拖到岸上。)

17、这句话运用了什么修辞方法,把什么比作什么?

比喻,把小伙伴们在水中手拉手排成一队比作铁链。“铁链”大家见过吗?它非常坚固,环环相扣,也非常团结。当我遇到危险的时候,小伙伴们没有退缩,而是急中生智,想出了救我的好办法,勇敢地挺身而出,这句话生动细致地表现了当时在我心中,小伙伴的友情相助,倾情相帮是多么值得信赖和依靠,这铁链可以说是“我”生命的保障!

18、绝处逢生的“我”吓得哇哇大哭,一个劲呕水,小伙伴们却围着哈哈大笑,他们为什么笑?是嘲笑我吗?

(不是,在救助了“我”生命之后,小伙伴们都松了一口气,此时,看到我的狼狈相,都忍不住哈哈大笑起来,那笑声是多么憨直淳朴啊!从中让我们体会了小伙伴们的憨直、淳朴!)

老师小结:通过了这次生死相救,作者更加感受到了农村小伙伴们的淳朴、善良、憨直、可爱,所以内心更加喜爱他们了。

如今,人的孩子已经上学了,往事也忘了许多,可是那荷塘却同天上的月牙一样,时时浮现在我眼前。

19、为什么多年以后,那荷塘仍时时浮现在“我”眼前呢?

(因为那里不但景色美丽,而且人更美!)

20、质疑:孩子们,让我们再来看看这个单元的主题——往事,是写事的。从文章的题目看,本文也是记事的,但作者却用了三个自然段写景,这是不是矛盾?去掉写景的部分好不好?它在文中起什么作用?

(下面请同学跟随着音乐齐读写景部分,注意读出韵味)

A、荷塘的美景是“我”怀念“旧事”的一部分。

B、荷塘还是小伙伴们生活、活动的自然环境。

C、荷塘的美景还烘托了全文的气氛,让我们感受到了美好、自然、和谐。

D、描写荷塘的美景也为下文荷塘戏水,荷塘遇险埋下了伏笔,做了铺垫,同时也表达了作者对大自然和谐的赞美之情!

总结:同学们,到此为止,我们已经交流了整篇文章的内容,让我们充分感受到了作者童年时代的美好,童年是我们每个人人生的起点,它给我们每个人都留下了甜蜜、纯真

的回忆,作者回忆自己的童年是如此地真切,你们是不是也想重温一下自己的童年呢?

(三)、布置作业:

1、请大家回忆自己的童年,写写自己的童年旧事。

2、老师给大家推荐一篇文章,课下欣赏著名作家朱自清写的《荷塘月色》,相信大家一定会有更大的收获!

总结:好,今天这节课到此就全部结束了,谢谢大家的配合!来,伸出你们的小手,让我们交个朋友,好吗?老师希望你们在今后的学习中,积极地探索,勇攀知识的高峰!并衷心祝愿你们:凭着自己的努力登上知识巅峰!

(四)、板书:

荷塘旧事

景美、人更美

北师大版小学语文六年级上册

《荷塘旧事》教学设计

获嘉县冯庄镇中心校岳寨小学

冯敏娟