12 夜晚的实验教学设计范文

夜晚的实验

教学目标:

1.读准字音、读通句子,重点指导:斯帕拉捷、蝙蝠、矿藏、薄膜、障碍

2.梳理文脉,了解斯帕拉捷做的四次实验。

教学重难点:

1.对文中的特殊句式进行朗读指导:疑问句、设问句、反问句、感叹句、转折句。

2.精读第一次实验,感悟作者按照提问——假设——结果——追问的过程写清楚、写具体斯帕拉捷的思考过程,并能当堂展开复述。

教学流程:

一、初读课文

出示:雷暴到底是什么呢?这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。这是我们五年级学过的一篇课文——《天火之谜》。

1.今天我们也来学习一篇解开谜团的课文,读题目你知道了——

2.出示:3分钟读课文,读通顺,读流利,边读边思考课文哪几小节写的是夜晚的实验?

3.指名朗读,正音。

师:课文一共有几个小节?指名读

(1)第一小节:【斯帕拉捷】这一小节中有本课的一个重要人物,我们一起来读一读。

A、有没有谁能为我们介绍一下斯帕拉捷?

B、老师给大家带来了一张人物卡片,谁来为我们读一读?

出示:斯帕拉捷(1729-1799)是意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。他在动物血液循环系统、动物消化生理、动物再生能力等方面都有深入的研究。斯帕拉捷通过一次又一次的实验,给人类带来了巨大的恩惠。

(2)第二小节:【蝙蝠】这一小节中还有一个小动物的名字,它叫?

(3)第四小节:【薄膜】

出示:薄(bao)膜,薄,意思与厚相反。

(4)第八小节:【超声波】

长句朗读指导:原来,蝙蝠靠喉咙/发出/人耳听不到的/“超声波”,这种声音/沿着直线传播,一碰到物体/就像光照到镜子上那样/反射回来。

引导:你知道超声波吗?

出示:超声波是一种频率高于20000赫兹的声波,人耳无法听到。这种声波有许多独特的优点,可广泛应用于各个领域。

(5)第九小节:【矿藏】你知道有哪些矿藏呢?

4.那么,文章的哪几小节写的就是夜晚的实验呢?

二、再读课文

1.小结过渡:请同学们快速默读2-6小节,看一看斯帕拉捷一共做了哪几次实验?可以用笔圈一圈。

2.引导:谁能用三个字的小标题来概括?

【板书:蒙眼睛、堵鼻子、涂油漆、堵耳朵】

3.再快速浏览一下文章,这几次实验哪次写的是最详细的?——蒙眼睛。

三、精读2-3小节

1.小结过渡:出示文章2-3小节。指名读,其他同学边听边思考这两小节分别写了实验的什么内容?

2.作者不仅写了实验的经过,还写了斯帕拉捷大脑中的思考!

3.作者是怎么来写斯帕拉捷的思考过程的呢?请同学们读读文章的第三小节,想一想,可以把你的想法用关键词的形式批注在句子边上。

4.全班交流:

(1)设问:斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?原来,每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如地飞翔时,总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假如它们的眼睛瞎了,就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物,并且敏捷地捕捉飞蛾了。

A、作者一开始就就提出了一个问题。

B、怎么答的?这两句写的是斯帕拉捷的?

(2)然而事实完全出乎他的意料。

引读:实验失败了,你能读出这种意料之外吗?

(3)斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?

引导:结尾做完实验后又问,问了又问,这叫:“追问”

5.其实文中的问句不止这两处,你能找出来并读好它吗?

出示:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?

蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

提问:三个问句的语气有区别吗?“难道……吗”是个什么句?

5.读完了第3小节作者写的思考过程,你有什么感受?

四、学会复述

1.现在也请你对照黑板上的关键词,把斯帕拉捷思考的过程说给你的同桌听。

2.课文除了详细记叙了思考和实验的过程,其他小节还写了什么内容呢?

指导分段并板书:1:现象引起好奇

2-6:思考促进实验

7-8:实验促使研究

3.总结:那么斯帕拉捷的实验经历了哪些波折呢?作者又是怎么写的呢?我们下节课继续学习!