14 秦兵马俑教学设计范文

《秦兵马俑》第二课时教学设计

扬州市江都区国际学校朱洁

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”在文中的作用。

3.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。

4.学习作者在观察基础上,展开了丰富的想象,表现事物特点的写法。

5.凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重难点:

1.抓住过渡句统领全文的结构和内容。

2.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。

3.学习作者在观察基础上,展开了丰富的想象,表现事物特点的写法。

教学过程:

一、回顾旧知,整体把握

1.上节课,我们初步学习了《秦兵马俑》,对秦兵马俑有了一定的了解,请同学们回忆一下课文内容,哪句话直接告诉我们秦兵马俑的特点?

2.齐读,板书(规模宏大类型众多个性鲜明)

3.那么作者用了哪些方法写出秦兵马俑规模宏大这一特点的,还记得吗?(板书列数字作比较举例子)

恰当地使用列数字、作比较、举例子等说明方法更能突出描写对象的特点,更具有说服力,这是值得我们学习的。让我们通过朗读,来感受秦兵马俑的规模宏大。

二、读中品悟,把握特点

1.兵马俑有哪些不同的类型和特点呢?(课件出示问题)请同学们默读课文第4—9小节,了解这些小节分别介绍了哪些兵马俑,它们又有怎样鲜明的个性呢?

2. 兵马俑有哪些类型?实际上,兵马俑的类型比文中介绍的还要多,如除高级军吏俑外,还有中级、低级军吏俑等,这么多种兵马俑真是——(类型众多)作者是用什么方法写出秦兵马俑的类型众多的呢?(板书:举例子)

3.这么多的兵马俑,有什么区别呢?接下来,老师选择其中一个兵马俑,请大家猜一猜这是什么俑?你又是怎么知道的?

4. 你们很会读书,从它的身材、穿着、动作、神态,就看出了这是将军俑,很了不起!

从这段文字中,你看到了一位怎样的将军?(威风凛凛、指挥若定、气宇轩昂……) 5.你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗?

①指名读(预设:你读得很流利,但我觉得你没有把将军的威武读出来。谁再试试!你真是巾帼不让须眉的花木兰啊!谁也能像她一样读出将军俑的威风凛凛!)②生齐读。

6.真是气势非凡!有你们这些威风凛凛的将军指挥作战,军队一定能所向披靡,无往不胜!

7.俗话说:“强将手下无弱兵”,让我们看看他手下的武士俑是什么样的?作者在写武士俑的时候,与将军俑有什么共同之处和不同之处?同学们可以抓住武士俑的身材、穿着、动作、神态进行比较,

①身材:将军俑概括,武士俑采用列数字更加形象;

②穿着:将军“身披”,武士“套着”;

③手部动作;

④神态:“神态自若”和“神态严峻”是否可以互换?

8.作者虽然都是从身材、穿着、动作、神态等方面来写的,却能注意写出它们的不同。让我们边读边体会,男生读将军俑,女生读武士俑。

9.不同类型的兵马俑具有不同的个性,你还喜欢哪种兵马俑,勇敢地站起来说一说,读一读吧!

(预设:①我喜欢车兵俑,因为它们团结协作。②我喜欢弓弩手,他们能趁敌军不备进行射击。③我听出了弓弩手的射箭技术十分高超。④我喜欢骑兵俑,因为他们能征善战。)相机补充:据说这惟妙惟肖的马俑让前来参观的美国前总统克林顿吓了一跳,他对身边的人说:“我真担心它会踢我一脚呢!”

10.孩子们,现在你还会把这几种兵马俑的身份弄混吗?这就叫做——个性鲜明。11. 有了观察,有了想象,有了同学们声情并茂地朗读,老师的眼前仿佛出现了秦朝大军浩浩荡荡,所向披靡,灭六国,一统天下的宏大场面,怪不得文章的作者这样写到::每一件都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:有的——好像——

12. 这段话围绕哪个词来描写秦兵马俑的?作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?(再次感受作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法)

13.我们来合作一下:男生读神态,女生读联想到的内容。

14.兵马俑千人千面,无一雷同,文中只介绍了其中的四种,它们还会有哪些神态呢?让我们展开想象的翅膀,像作者一样,也用“有的……好像……”说一说。可以说兵马俑的一种神态,也可以说几种神态,还可以参考大屏幕上提供的图片,等会儿我们全班进行交流。

(预设有的微微抬头,望着远方,好像对这场战役已经胸有成竹。

生:有的微闭双目,好像在养精蓄锐,作好下一场战斗的准备。

生:有的目光炯炯,脸带微笑,好像看到了远方的战友凯旋归来。)

你的描写让我仿佛看到了一个个威武的将士们拼死沙场的高大形象。

15.当代作家汪曾祺也有一篇对秦兵马俑描写的文章。(出示)汪曾祺笔下的兵马俑又有怎样的特点呢?

三、课外延伸,情感升华

1.秦始皇兵马俑博物馆对外展出以来,像一块巨大的磁石,吸引了无数中外宾客纷至沓来,他们在参观后纷纷题词留言——(课件逐一出示,学生诵读。)此时此刻,你最想说的是什么?

2.秦兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界,作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民的勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪。