13 海洋——21世纪的希望优质教案设计

《海洋——21世纪的希望》第一课时教学设计东至县实验小学何锦花

教学内容:

苏教版小学语文六年级下学期第13课《海洋——21世纪的希望》。

教材简析:

本文是一篇关于海洋的说明文。文章运用通俗易懂的语言介绍了海洋知识,阐述了海洋与人类社会有着密切的关系,随着科学技术的发展,人类正迎来开发、利用海洋的新时代,海洋将成为人类21世纪的新希望。全文结构清晰,要点明确,对于高年级的学生来讲,课文内容不难理解。

目标预设:

1.学会本课生字,理解新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.借助课文具体的语言材料,感受海洋的特点,体会海洋与人类之间密切的关系。

4.认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

教学重、难点:

品读感悟海洋与人类的密切关系。

教学准备:

多媒体课件、布置学生搜集有关海洋的资料。

设计理念:

虽然本文是一篇典型的说明文,但如果教学仅停留在对于内容及一些科学常识的理解上,显然就忽略了语文学科的性质。本课时的教学,我仍抓住“朗读“这一最基本的学习活动,强化学生与文本之间的对话与交流,采用多种教学手段创设情境,鼓励阅读,激发想象,启迪情感,以增强学生的个性体验,领悟文本的熏陶和教育意义。

设计思路:

以“海洋”为线索,谈海洋导入新课→初读课文,接触感知海洋→精读课文,领悟海洋与人类的关系→深入了解,写出你想对海洋说的话。

教学过程:

一、激趣导入谈课题

1、(板书:海洋)提到海洋,你能用哪些学过的词语或成语来描述它?(生自由回答)师相机出示课件。

2、海洋不仅风景优美,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。

课件出示

3、是呀!大海在我们的眼中,它既有“海上生明月,天涯共此时”般的宁静安详,也有“东临碣石,以观沧海”时的波澜壮阔。今天,我们就来学习一篇和海洋有关的课文(补全课题:——21世纪的希望)

4、生齐读课题。

二、初读课文感悟海洋

1.为什么说海洋是人类21世纪的希望?我们就一起来细细品读课文。课件出示自读要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)读不通的地方,多读几遍。

(3)不理解的词语做出标记。

(4)思考:课文的主要内容是什么?再合理给课文分出层次。

2、学生自由读课文。

3、检查自读效果。

(1)、课件出示词语:

回眸蔚蓝匮乏低廉威胁慷慨

给予掀翻蕴藏矿藏硫酸潮汐

望洋兴叹高锰酸钾

(2)指名读,强调个别字读音。(如:眸、蕴、锰、慷)

(3)齐读巩固

(4)这些词语中有些字容易写错,你有什么要提醒大家注意的?(生每交流一字后集体书空该字)

(5)这些词语的意思你都理解了吗?告诉大家你弄懂了哪个词语的含义?(生交流)

(6)教师指导书写:慷、硫

(7)生翻到课后生字表描红。

三、再读课文,理清层次。

1、这篇课文究竟讲的是什么呢?我们一起再去快速浏览一下。

2、哪位同学告诉我,这篇课文讲了些什么?

3、学生交流。

(1)这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。

(2)这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望

(3)这篇课文告诉我们应该保护海洋,珍惜海洋资源。

4、哪位同学把这几个方面连起来说一说。

5、指名说。

这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切,人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望,告诫人们要保护海洋,珍惜海洋资源。6、说得非常好!这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键,就一定能概括出文章的主要内容。

7全文共有几个自然段?可分为几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?哪部分写了人类迎来了开发、利用海洋的新时代?

8、课件出示段落提纲。

三学习课文第一部分(1-3自然段)

1.海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文,看一看课文的哪一部分写的是海洋与人类的关系密切。(1-3自然段)

2、指名回答。

3、海洋与人类的关系怎样密切呢?请同学们默读课文的

1、2、3自然段,用笔画出描写海洋与人类关系密切的中心句。

课件出示:自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。

4.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的?画出有关语句。

5、交流:

(—)课件出示:海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

(1)这句话你是怎么理解的?

(2)师小结:这两句话都是讲海洋给人类带来的益处,因此,千百年来人们---(热爱海洋)。

(二)课件出示:但是,海洋发起脾气来,……给人类带来可怕的灾难。

(1)这句话又该怎样理解?

(2)要抓住关键词:“掀翻船只”、“毁灭城市”等。

(3)读着这些词语你想起了什么?

(4)这句话是讲给人类带来可怕的灾难,所以人们在热爱海洋的同时,又——(敬畏海洋)。

6.过渡:海洋是那么广袤,地球是那么美丽!千百年来,海洋带给了人们幸福,让世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了丰富的物产,让人们的生活充满了幸福。但是,它发起脾气来,带给人们的是无尽的灾难。

所以,千百年来,人们是既——(引读:热爱海洋),又——(引读:敬畏海洋)。

7.出示:千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

(1)自由读这句话,你从中读懂了什么?

(2)这是一种什么样的心情?(既爱又怕,复杂的心情)

(3)指导朗读

8.如果能控制海洋的脾气多好啊!海洋的脾气人们控制得了吗?

(1)文中哪个词语说明它的脾气不受人安排,不受人控制?(喜怒无常)

(2)“喜怒无常“什么意思?从课文的哪里看出海洋喜怒无常?它的“喜”体现在哪里?“怒”体现在哪里? (3)在“喜怒无常“的海洋面前,千百年来人们也只能——(引说:望洋兴叹)

(4)理解“望洋兴叹“的原意(学生知道就学生说,学生不知道就师简介)

(5)人们望着海洋,会“兴叹”些什么?

(6)课堂小练笔:人们望着喜怒无常的海洋,会说……

(7)学生自由练写,师巡视指导

(8)交流,及时点评。

四、总结。

是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?课后请同学们继续读课文,收集有关开发利用海洋的资料,下一堂课继续学习。

五、布置作业。

1、抄写本课生字。

2、收集有关开发利用海洋的资料。

板书设计:

13海洋——21世纪的希望

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