2 暖流教学设计第一课时是什么类型的资料？

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2 暖流教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：2 暖流教学设计第一课时

正文

暖流

第一课时教学设计

教材分析:

寒冬时节,南开大学校园里却涌动着一股暖流,原来是前来天津视察的***江泽民给师生们带来了春天般的温暖。课文《暖流》将把你带入到那令人激动的场景里。

文章讲的是江泽民主席看望南开大学师生员工并和学生们亲切交谈的事,说明了江主席对中国古典文学的热爱和对青年一代的关怀。文章共7个自然段,可以分为三个部分来理解——第一部分是第1自然段,写江主席来到南开大学看望师生员工。第二部分是第2~6自然段,写江主席与学生们亲切交谈并和他们一起背诵中国各代优秀文学作品。

第三部分是第7自然段,写同学们对江主席发自内心的敬佩。学情分析:

五年级学生已经初步具有自学的能力,本教案设计充分发挥学生的自主学习,以活动的方式呈现学习过程,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力。

第一课时教学目标:

1. 正确、流利读课文,学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 2.联系课文内容,理解“暖流”的含义,理清文章脉络,学习概括文章主要内容。教学重点:

正确、流利读课文,学会本课的生字,理解由生字组成的词语。教

学难点:

联系课文内容,理解“暖流”的含义,理清文章脉络,学习概括文章主要内容。

活动一:探研课题,理解“暖流”不同含义

1.读课题,谈谈对暖流的理解。出示语句,在对比中感悟: 1). 今天最低温度2摄氏度,最高温度12摄氏度,偏东风三级。昨日,有一股暖流自西向东移动,江苏地区气温近日将有所回升。

(2). 在1994年年底,寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。首先了解暖流的本来含义。然后在对比中体会此处暖流的本意和比喻义,从而为理解课文中的“暖流”的含义做好知识的铺垫。

2.寒冬里的南开大学涌动着一股暖流,这股暖流从何而来?活动二:交流资料,了解江主席,南开大学

活动三:初探文本,扫清障碍

1.组织自由读课文,要求:读准字音,读通句子。 2.巡回检查学生自读情况,对有困难的学生给予帮助。 3.组织交流自读情况。

(1)出示生字词,指生读,开火车读,齐读(2)同桌互相读一读并检查会读情况。

(3)指名分自然段朗读课文,要求把句子读通顺。

4)读完后组织评议、正音。

活动四:汉字形美,美在避让

1.出示全文生字,引导讨论:这么多生字中,你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个?

2.讨论:滕抑挫轼琼婵这几个字,有何发现?如何写好? 3.汇报:这几个生字都是左右结构的字,且都是左窄右宽。月要变瘦,手要变窄,车和王最后一笔都变成提,女做偏旁要收敛。这些就是汉字中的避让之美。(这是在学生各抒己见的基础上教师的总结,相信学生会说得更好,发现更多)

4.指导用钢笔描红。

5.点名学生到黑板上书写生字。 6.学生评议,教师范写。

活动五:回归整体,理清脉络

1.组织再默读课文,思考:想想课文主要写了怎样的一件事。

2.组织交流课文的主要内容。

课文第一自然段和第二至第七自然段之间是什么关系?总分关系 3.请大家按事情的发展顺序给课文分段。(起因、经过、结果)

(交谈前——交谈中——交谈后)

第一段:(1)江主席来南开大学看望师生员工,大家都很激动。第二段:(2-6)江主席对年轻人关怀备至,对古典文学十分热爱。第三段:(7)同学们对江主席发自内心的敬

佩。

课堂练习课后作业

资料摘要

2 暖流教学设计第一课时

2 暖流教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15091

配套课件

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2 暖流课件一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：2 暖流教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？