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正文

《7、聂将军和日本小姑娘》第二课时教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3、感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

教学重难点:

感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。

教法、学法:

情景法、朗读法、讨论法

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、上节课,我们知道了一个响亮的名字——聂荣臻,他是新中国十大元帅之一。今天,我们继续学习课文,读读聂荣臻将军与两个日本小姑娘的故事。齐读课题。

2、通过初读课文,我们了解了故事的梗概,谁来说说文章写了什么事?(根据回答板书:救出孤女——抚养孤女——送别孤女——孤女感恩)

3、因为此事,在日本人民的心目中,聂将军是个怎样的人呢?

学生交流,教师板书。

你能读出书中的原句吗?学生读,齐读。(幻灯片出示)

二、讲读课文,感知人物形象

日本人民为什么称他是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”呢?让我们带着这一问题默读课文第2、3自然段,把你认为最能体现聂将军是“活菩萨”的地方做上标记,写出自己的感受。

1、学生读课文第2、3自然段,作批注,教师巡视,了解情况。

2、合作交流,谈体会

(1)从哪些细微处看出将军是“活菩萨”?

(2)质疑:聂将军关心日本小姑娘是不是敌我不分?

幻灯片出示:虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞,……和他们的后代。

3、自由读这段话,想想三个词语的意思。这番话体现了聂将军怎样的品质?

学生交流;

教师小结:一番话义正词严,足以看出将军对待两个小姑娘是至仁至义,本着国际主义之精神。

大家用“

你从中体会到了什么呢?(将军的仁爱、慈善,化解了小姑娘的恐惧,赢得了她的信任) (幻灯片出示:这个女孩叫美穗子,……可亲热啦!)

你能通过朗读,把小姑娘前后的变化及将军的和善可亲表现出来吗?指名读,齐读。

过渡:然而,激烈的战争不知何时……,为了保证……,聂将军决定……,让日方……,交给……。请大家默读送别孤女这一段,在你最受感动的地方写出自己的感悟。(出示自学要求)

5、学生自读课文,教师巡视

6、交流各自看法

7、教师小结:信的内容表明了我军、我党的态度:对敌人,对侵略者狠狠打击,绝不留情;对无辜的人民,哪怕是被俘虏的敌人,只要他们能与我们合作,我们都应该仁义对待,这也是我国与各国交往的愿则。让我们把信中的这段话再读一遍。(幻灯片出示,齐读)三、拓展训练:

美好感人的故事就算过去了几十年,但是对经历过的人而言,将永远珍藏在心间。请看一段资料。(幻灯片出示)

你能想象他们见面的场景吗?请大家展开想象,写一段话。

学生写,当堂展示部分写话。

四、总结

聂将军与美穗子的情谊已经跨过了万水千山,超越了国界,为中日友好建起了一座桥梁。但是,现在仍有一些问题影响着中日之间的关系,我们究竟该怎样看待呢,这值得我们每个人深思。

资料摘要

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