20 美丽的丹顶鹤教案设计

20 《美丽的丹顶鹤》公开课教案设计

教学目标:

1.能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

2.学会本课10个生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,激起学生对丹顶鹤的喜爱之情,从而树立保护野生动物的意识。

教学重难点:

重点理解和感情朗读课文二、三、四段,背诵全文。感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。动手画出丹顶鹤并向他人介绍,培养学生动手和动口的能力。

教学时间:两个课时

教学过程:

第一课时

一、欣赏画面,初步感受美

1.秋天到了,有许多鸟儿将要飞到南方来过冬了,你们知道有哪些鸟儿需要到南方过冬吗?今天我们要来认识一位新朋友,它也是要到南方过冬的!

2.(出示图片)你们认识它吗?对了!它的名字叫丹顶鹤。小朋友抬起右手来,跟老师写一写丹顶鹤,在写的时候按笔顺写,结构摆好了,字自然就漂亮了。

3.说说丹顶鹤给你留下什么印象?

4.是呀,丹顶鹤就是这样的美丽。(板书:美丽的)

5.齐读课题。

6. 看来你们都被丹顶鹤深深吸引了,异口同声地说丹顶鹤是美丽的。丹顶鹤美在哪里呢?想读读这篇课文吗?

二、初读课文,整体感知美

1.请同学们打开课文,根据自学提示自主学习课文。

要求:(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)自学课文并小组讨论:为什么叫它丹顶鹤?找出描写丹顶鹤美丽的语句。

2.检查学生读书情况,指导学生读正确、流利。

(1)看来大家都已经把课文读好了,老师这有几个词语,谁能读准他们? 遥远却不论显得传说所以度过

黄海之滨无忧无虑引吭高歌三五成群

展翅飞翔逗人喜爱

(3)下面我们男女生比赛,看男生读得好,还是女生读得好。男女生分别读。我们再来开火车读一读。

(4)小朋友生字读准了,课文还难吗?赶快打开书,自己再把课文读一读。相信这次你会读得更棒

请同学们默读课文第2、3自然段,找找描写丹顶鹤样子的句子。

2.学习第二自然段

⑴你找到了哪些句子?(指名1人)你能来读一读吗?

⑵谁跟她找的一样,请你再来读一读。

⑶你发现了吗?这个自然段中有许多描写颜色的词,谁来说一说

⑷你找到了哪些词?指名说

丹顶鹤这一黑一白,清清爽爽,再加上黑白之间跃出那么一点耀眼的红,丹顶鹤的颜色的确是美呀!除了这些表示颜色的词,丹顶鹤的名字中也有一个字表

示颜色,知道是哪个字吗?出示“丹”:这个“丹”字就是红色的意思,怪不得人们叫它丹顶鹤呢!

(7).同学们丹顶鹤美不美啊?

这一自然段就是在写丹顶鹤的颜色美。板书:颜色美

(8)丹顶鹤的颜色太美了,可它不仅颜色美,还有哪些地方逗人喜爱呢?自由朗读第三自然段,找一找?

同学们,你们是从哪儿感受丹顶鹤的形体美、姿态美的呢?——它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

它的体型是那样的修长。它还有哪些地方逗人喜爱?

(9) 丹顶鹤除了引吭高歌、展翅飞翔的姿态,还有许多高雅的姿态!(出示图片)你们看,它在水中觅食……它的姿态多美呀!

你能用上课文中的句子来赞美丹顶鹤吗? (生交流)

就是这高雅的气质,人们才传说它是仙鹤。

四、学习生字

1.小朋友,你能很快记住这2个生字吗?

2.自由识记生字。

3.交流识字方法。

传所

上面这两字,虽然都是左右结构,但在写的时候,左右两部分的大小和高低却各不相同。传,左窄右宽;所,左右一样高;

教师范写,学生在<<习字册>>上描一个写一个。

3.布置课堂作业。

四、回归整体,升华感悟

丹顶鹤的美深深印在我们的心里。孩子们,就让我和你,和身边的每一个人都去呵护它们吧!让它们永远这样美丽,永远这样无忧无虑地生活着!

板书设计:

20.美丽的丹顶鹤

颜色美

形体美

姿态美