分苹果优秀教学设计｜教案在线预览

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分苹果教学内容:课本第2页~第3页“分苹果”教学目的:1.引导学生经历分苹果等实际操作,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。2.结合分物活动,认识除法竖式,掌握竖式的书写格式,了解除法竖式各部分的意思。3.能在教师的指导下,结合“分苹果”的具体情况,初步发展提问的能力。教学重点:理

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-06-07 17:39:00

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学校：柳林县留誉镇下岔沟小学

分苹果优秀教学设计

未知

2018-06-07 17:39:00

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关键词：分苹果优秀教学设计

正文

分苹果

教学内容:

课本第2页~第3页“分苹果”

教学目的:

1.引导学生经历分苹果等实际操作,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

2.结合分物活动,认识除法竖式,掌握竖式的书写格式,了解除法竖式各部分的意思。

3.能在教师的指导下,结合“分苹果”的具体情况,初步发展提问的能力。

教学重点:

理解并掌握除法竖式的书写格式以及试商方法。

教学难点:

通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备:

ppt,学生准备小棒。

教学过程

一、问题引入

课件出示教材2页情景图。

1、大家观察从中你知道了什么数学信息?

2、你能提出哪些与除法有关的数学问题?

数学问题:

每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?

18个苹果平均分给2个人,每人分几个?

3、那么,刚才分苹果中提出的这些问题,我们能解决吗?板书课题:(分苹果)

二、探索新知

1.体验除法竖式的计算过程。

每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?你会算吗?

(1)先让学生独立思考上述问题。

(2)学生可能有很多解决这一问题的办法,如:

a、分盘放。

b、借助直尺用减法做。

c、用加法

d、通过乘法口诀“三六十八”,18÷6=3得出结论:可以放3盘. (4)以前我们计算加法、减法、乘法时还可以用竖式计算。大家想一想,除法可不可以用竖式来计算呢?除法竖式怎样写?

2、体会除法竖式的实际含义,理解并掌握除法竖式的格式。(1)教学写法。

教师指出:18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明:

横式:18÷6=3

竖式:

6 丿 1 8

1 8

讨论：结合刚才分苹果的情况，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：

3 ……商：“3”表示分3盘。

除数…… 6丿18 ……被除数：“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘 18 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。放6个苹果。 0 ……余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。说明：”表示横式中的“÷”。

。

（5）练习：第2页 “填一填，说一说”的习题。

学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。

三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。

四、总结（除法竖式的写法。）

关于本教案的常见问题

Q：分苹果优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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