14 秦兵马俑优秀教学设计是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑优秀教学设计

正文

14秦兵马俑

教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的过渡作用。

3、凭借课文的语言材料,感受中国民族强大的力量与英雄气概,激发民族自豪感。

4、学会文中列数字、作比较的说明方法,知道这样写的好处。

教学重难点

1、联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的过渡作用。

2、学会文中列数字、作比较的说明方法,知道这样写的好处。

教学过程

复习上节课所学内容

一、类型众多。

过渡:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。课文哪几自然段写兵马俑类型众多。(4——7自然段)

⒈提出要求:自由读4——7自然段,看作者向我们介绍了哪几种兵马俑的类型,用笔勾出来。

⒉生读书勾画:将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马。

⒊请大家再仔细读读,看看作者是怎样把每种俑写得活灵活现的,能不能在头脑中想像出这些俑的样子。

⒋现在老师来跟大家做做游戏,我念每一种俑的特征,你来猜出猜出是哪种俑。

它身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸。这是什么俑?

它们身高约1.8米,体格健壮,体形匀称。这是什么俑?

它身着短甲,下身着紧口裤,足登长靴,右手执缰绳,左手持弓箭,好像随时准备上马冲杀。这是什么俑?只见他们张弓拉箭,目视前方,或立或跪,好像一声令下,就会将手中的箭射出去?这是什么俑?

⒌指名读四种类型的俑,师随机点评。

将军俑:好一群威风凛凛的将军。

武士俑:有这样一群能冲锋陷阵的武士,何愁不能打胜仗。

骑兵俑:骑兵已作好了准备,那战马呢?

陶马俑:“跃跃欲试”什么意思?(急切地想要试试)好,全班再读读,读出这种跃跃欲试的样子。

二、个性鲜明,

⒈过渡:下面我们进一步走进兵马俑,再去感受一下它的个性鲜明。读第8自然段,看看你发现了些什么?

①每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。这句话是8自然段的中心句。

②第二句话是个排比句,每个分句都用了“有的……好像……”先写出了兵马俑的神态,再写作者自己的想像。这句末为什么要用省略号,说明什么?(还有其他神态没有一一列举出来)

师:八千多个兵马俑,没有哪两个是完全一样的,请充分发挥你的想像,接着用“有的……好像……”的句式,再写出几种兵马俑的神态吧。

⒉生写句子,说句子。

⒊师:它们不仅个性鲜明,走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声。这还说明什么,用书上的一个词语来说就是(惟妙惟肖)也难怪许多人参观兵马俑后会发出由衷的赞叹。

出示课件:“这是世界的奇迹,民族的骄傲。”——新加坡总理李光耀

“世界上有七大奇迹,秦兵马俑的发现,世界上已有八大奇迹。”——法国总理希拉克“这些艺术珍品,达到了非凡的水平,表现了中国人民一贯的超人才能,全人类都将在这里受到鼓舞。”——卢森堡大公主

让我们一起来读读吧。

三、升华感情,自豪赞美兵马俑。

老师总结:这样美妙绝伦,无与能比的兵马俑是谁制造的,是古代的中国人民。作为一个中国人,你为此而自豪吗,让我们一起用自豪的语气来赞美一下兵马俑吧。齐读第9自然段。

四、布置作业,向人介绍兵马俑。

课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料,摘抄课文中的四字词语,向家长介绍秦兵马俑。

五、板书设计:

规模宏大

14、秦兵马俑类型众多,个性鲜明

智慧、心血的结晶

资料摘要

14 秦兵马俑优秀教学设计

14 秦兵马俑优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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