21 西门豹评课稿

以课文《西门豹》等为载体的群文阅读

——《感受语言的艺术》教学设计

重庆市綦江区沙溪小学张加丽教学目标:

研读第10-14自然段,抓住西门豹三次说的话,通过读、评、议,体会西门豹惩治恶人的巧妙之处,拓展相关阅读,体会语言艺术,尝试运用巧妙的语言。

教学过程:

一.谈话导入

1、回忆课文主要内容。抽生答,完整具体

2、你觉得西门豹是个什么样的人?用简要的词语概括。引入到语言的“巧妙”上。二.自主、合作、探索

1.学生自学:读10-14自然段,找找写西门豹言行词句中的巧妙之处,好好读读,细细体会。教师巡视指导。

2.交流,说说你找了哪些句子,你是怎么想的。

“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”

师:这句话巧妙在哪里?

生1:这些话表面意思是因为新娘不漂亮,西门豹叫巫婆去跟河伯说一声。

生2:其实,西门豹真正的目的是救出新娘,惩治巫婆(板书)。

生3:我是从“不漂亮”这个词中体会到的。说姑娘不漂亮,是西门豹惩治巫婆,救出新娘的借口而已。

生4:我是从“河伯不会满意的”体会到的。其实,西门豹知道河里并没有河伯,这只是他寻找借口,借助迷信来惩治巫婆,救出新娘。

生5:我是从“麻烦”一词中读懂的。当时,西门豹对巫婆恨之入骨,怎么还会那么客气,他只不过想借机除掉巫婆。

随机点拨,理解意思,并要求用“西门豹借口……来……”的句式来说话。

师:大家说得很好。老师在读课文时也发现了这句话的精彩。可是,作为当时邺的地方官,西门豹要除掉巫婆,救出新娘轻而易举,他完全可以这样说:“不行,这个姑娘不能去。我知道,给河伯娶媳妇是骗人的。来人,把巫婆扔进漳河去!”大家认为行吗?

生1:不行!这样一来,会造成混乱局面,官绅们趁机会捣乱!

生2:老百姓长期受巫婆和官绅的蒙骗,万一漳河发大水,老百姓会责怪西门豹得罪河伯的。

生3:这样老百姓只是将信将疑,不利于西门豹彻底破除迷信,也不利于他带领百姓兴修水利。

师:你们认为西门豹这样说妙在哪里?要求用“西门豹既……又……”的句式来说话。

生1:既救了百姓,又除了巫婆。

生2:既教育百姓,又破除迷信

师:真是做了一件事情,达到两个目的,可以用那个成语来形容?板书:一箭双雕

大家理解得很好。那么,你们想当时西门豹应该怎样将计就计说这一番话呢? 生1:我认为,既要读出西门豹生气的语气,显示他的威严,又要假装客气,将计就计稳住巫婆和官绅。

生2:我认为三个“不”要读出生气的样子,”麻烦”一词要读得特别的客气。

练习读句子。师:你们的朗读让我看到了一个胸有成竹的西门豹。

师:这一部分还有哪些句子体现了西门豹说话的巧妙?

“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”(西门豹惩治官绅头子时) “怎么还不回来,请你们去催催吧!”(西门豹吓官绅时说的话) 师:这两句话妙在哪里? 找一找吧。

生:“麻烦”体现将计就计(板书)顺带着把官绅都惩治了。

看看这两处话有什么区别?应该读出什么样的语气? (着急)你从哪里看出来要这样读? 生1:我认为第二句语气应该着急有点。我从“催催”这个词语看出来。前面用”催一催”,这里用“催催”,说明西门豹心里很急,所以第二句要读得着急一点。

生2:我从标点“!”中发现。前面只用“。”而这里用了“!”,说明西门豹语气更强了,心里更急了。因此,对官绅说的话要读得急一点,语气也要强烈一点。

生3:我从“请”字看出来。前面用“麻烦”,显得很客气,这里用“请”,所以,第二句要读出西门豹不耐烦,又着急的语气。

读句子。

师:你们的朗读让我看到了一个着急的西门豹。西门豹真的那么急吗?

生1:不是。西门豹真正的目的是为了吓吓官绅,叫他们以后不敢再为非作歹了! 生2:西门豹这样说还可以教育老百姓,破除迷信。

师:西门豹的目的达到了吗?

生1:达到了。我从官绅们的神态中看出来:“这些官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。”

师:我想他们再也不敢了,不然,下一个投进漳河的就是他们!

生2:我是从这儿发现的:“老百姓都明白了,巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此,谁也不敢再提给河伯娶媳妇,漳河也没有发大水。”

这说明,西门豹的计策已教育了百姓,破除了迷信。

小结师:西门豹的话妙在哪里?

生1:他这是缓话急说,真的很高明!

生2:他这是轻话重说,假戏真做(板书),实在巧妙!

师:同学们刚才找得很好,说得很好。的确,西门豹是话中有话,话外有意,一箭双雕,一举两得。这么精彩的语言,请同学们再自由读读吧,可选一处反复读。

三、拓展、品味语言

同学们,我们每天都在用语言进行交流。我们真切的感受到,有些人的语言精练得当,能准确表达出自己的思想、情感;有些人的语言幽默风趣,能活跃气氛;有些人的语言机智巧妙,能帮助自己或他人摆脱困境……今天,老师给大家带来了几个关于巧妙运用语言的故事,请大家看看第一个故事《晏子使楚》。

春秋时期,齐王派大臣晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛,想借机侮辱晏子,显显楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个半人高的小洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。晏子看了看,对楚国接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。

同学们,晏子有没有遭受楚王的侮辱啊?为什么?谁能说清楚?

小结:晏子用机智的语言,巧妙地回击了楚王,维护了祖国的尊严。这样的例子在古今中外不胜枚举。我们接下来看下一个外国的故事。罗斯福在当选美国总统之前,曾在海军中任要职。有一次,他的一个朋友向他打听关于在小岛上建立潜艇基地的秘密的军事计划。罗斯福小声问他的朋友:“你能保密吗?”他的朋友回答:“能保密。”罗斯福接着说:“我也能。”

师:看懂了吗?一个小小的问题,罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗?

生:罗斯福没有告诉他的朋友。

师:你从哪儿知道的?

生:罗斯福说:“我也能”,说明罗斯福没有告诉朋友。

师:对,你读懂了这个故事。妙在哪里?

罗斯福拒绝了朋友,但是他并没有正面的拒绝,而是采用了一种委婉的方法,幽默风趣,将计就计,这里就体现了语言的巧妙。

四、练习、

以其人之道还治其人之身

有一次,歌德在一条窄窄的小路上散步,遇到了一位评论家。这位评论家不喜欢歌德的诗,在报上把歌德的作品说得一钱不值。

评论家看到对面走来的是歌德,先是一愣,随后挺起胸膛,露出很傲慢的神气,高声喊到:“我从来不给傻子让路的!”

歌德却摘下头上的帽子,满面笑容地闪在一旁让开了路,说:“我恰恰相反!”

在一次宴会上,马克吐温与一位女士对坐,出于礼貌说了一声:“您真漂亮!”

那位女士却不领情,高傲地说:“可惜我无法同样来赞美您!”

马克吐温委婉平和地说:“那没关系,你可以像我一样,说一句谎话就行了。”

那位女士羞愧地低下了头。以其人之道还治其人之身

五、小结:

中国汉语文化博大精深,语言的而艺术更是值得我们一生去研究。不管是有智慧、讲策略的西门豹、晏子,还是机智幽默的罗斯福、歌德,他们之所以能将语言运用得如此精妙都得益于他们深厚的文化底蕴,如果你们也想像他们一样,请记住老师送给你们的九字箴言:多读书,广见闻,善思考(齐读)。相信这节课大家都有所收获。

六、板书设计:

西门豹

一箭双雕

(话语巧妙)将计就计语言的艺术

假戏真做