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练习4教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：练习4教学设计一等奖

正文

练习4

海南省三亚市海棠区进士小学郑巧莉联系电话:13876665291

教学目标:

1、引导学生联系上下文和生活实际,选择合适的解释;并能查字典,准确理解加点字的意思;并运用这种方法预习课文。

2、诵读与积累:熟读并背诵《古今贤文(真理篇)》。

教学重点:联系上下文、生活实际或查字典,弄懂不理解的字词。

教学难点:准确读、背《古今贤文(真理篇)》,并弄清文章的意思。

教学准备:多媒体课件

教学课时:第一课时

第一课时

教学过程:

一、启发谈话

同学们,每当我们遇见不认识的字词时,我们总会想到我们无声的小老师——字典,我们从小学二年级就学会了查字典,对于课文的一些词语我们甚至可以不查字典,直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思, 在这节课中,我们将更好地学习和运用。

二、语文与生活

1、联系上下文和生活实际,为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。

①引导学生通读这段文字,整体感知这段文字的意思。

②品读“学习历史的意思是什么?一言以蔽之,就是‘鉴往知来’。”同桌互相讨论,师引导学生理解。

③引导学生细读课本中“鉴”的解释,

④交流:指生说出选择,并说明选择该义项的理由。

⑤师总结,生再读句子理解。

2、运用系上下文和生活实际的方法,弄懂句子中带点字的意思:款款、徐、拂、隅、鲜。

师:读书时遇到有些字不认识不理解有时光查字典不行,还要联系上下文细细体会。你能用这个办法来弄懂下面句子中带点字的意思吗?

出示:点水蜻蜓款款飞。

清风徐来,柳枝浮水。

儿时,我生活在城市的一隅,住在一个小小的院落里。

我鲜有同龄的伙伴,只好独自玩耍。

①要求学生先默读这几句话,遇到不认识的生字查字典标出音节,再读一读加以理解。

②讨论对这句话这几个字词的理解,并能结合字典中对这个字的多种解释,联系上下文加以选择。

③交流:师引导学生先读句子,再说出加点字的意思。

④师及时予以补充。

⑤生齐读句子,进行巩固性理解。

3、预习即将学习的课文,用这个方法弄懂不理解的字或词。

①初读《天游峰的扫路人》,快速地进行字词的质疑。

②引导学生用上面以学过的方法, 联系上下文和生活实际,结合字典理解词语的意思。

③师总结。

三、诵读与感悟

1、自读《古今贤文(真理篇)》,借助字典解决生字,并理解一些成语的意思。

2、检查朗读情况,指生读,即时正音。

3、生再读文章,讨论文章的意思。

4、交流:引导学生说出对文章中一些句子的理解,师可适当予以补充,并再次朗读文章。

5、引导学生选择自己喜欢的句子,快速记忆。

6、指导背诵全文,教给学生方法,理解记忆法。

7、多媒体出示例题,教会学生学会在生活中运用这些句子。

四、总结

五、布置作业

背诵《古今贤文》

资料摘要

练习4教学设计一等奖