14 秦兵马俑ppt课件教学实录

《秦兵马俑》教学设计

安徽省合肥市大通路小学倪娜

一、教材分析

这是一篇状物类的散文,课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境,深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

二、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的8个生字,两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。

3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。(重点)

4.在理解的基础上,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和古代人民无穷无尽的智慧,激发学生民族自豪感。(难点)

三、学情分析:

虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣,但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物,教学中如果仅通过语言文字让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,似乎有点难度。

四、教学准备:多媒体课件一套

五、教学过程:

(一、)播放录像,感知情境

1、师:通过上节课的学习,我们了解到举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物,它出土于西安以东30千米的临潼。这节课我们一起到这神奇的地下王国去,领略我们中华民族悠久而灿烂的历史文化。想去看看吗?

(师播放视频画面、解说)

2、用文中的一句话来概括刚才画面给你留下的总体印象。(指名说)

板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明

(二、)数图结合,感受恢宏

1、师:兵马俑的“规模宏大”在课文中是怎样体现的?请自由读第二自然段,划出有关语句读一读,并把自己的感受或联想写在旁边。

生自由读、划、批注。(师逐组巡视,相机指导)

(出示第二节内容,数字填空)谁上来吧这些数字放到正确的地方?

(生上台操作)

2、师:真不简单!这么多数字大家都能填对。那从这些数字中,你体会到什么?

(指名说)出示图片,图文对照,指导朗读

(三、)看图分类,把握特点

过渡:从你们的朗读中老师深深体会到了中华民族的强大力量和英雄气概。秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。让我们进一步去走近它们,与他们一一交谈。

1、请同学们认真读4——9自然段:划出描写兵马俑类型、神态、动作的词。

选择你喜欢的一种兵马俑,在四人小组里交流交流。

(自主读文,边划词语,交流。)师巡视,指导

2、你认识这些兵马俑吗?(出示图片)

小导游介绍:你喜欢那一种兵马俑,就上来做小导游为大家介绍他,还可以模仿他的姿态,再读读课文中的相关句段。

指导朗读(出示文字)

(四、)感知神态,句式训练

1、这几位同学惟妙惟肖的模仿,展示出了这些兵马俑各自的特点,而且让我们非常强烈地感受到了,这就叫“个性鲜明”。只要我们用心去感受他们,那我们不光能发现他们神态各异,还能感觉他内心所思所想。(出示第10节文字)师引读

2、闭上眼睛回味一下,你能看懂他们的神态吗?能听懂他们的心声吗?

(点击“神态各异”出示各种表情图片)

(点击省略号,出示句式练习“有的……,好像……”)学生练说

配乐朗读

(五、)深情朗读,升华情感

师:看到这儿,读到这儿,你们一定有许多话想说吧?(指名说)

出示第11节文字,配乐朗读

(六.)课外延伸,交流网站

师:这举世无双的秦兵马俑,课文只介绍了概况,还有许多知识,如雕塑的过程和工艺材料,出土了哪些文物,有什么价值等,老师为大家提供几个相关的网站(出示)

http://baike.baidu.com/view/2119.htm

http://www.bmy.com.cn/

希望同学们积极通过网络查询,了解自己感兴趣的相关知识。把你查询到的和课本上介绍的内容结合起来向你的家人或小伙伴介绍介绍。

板书设计:

规模宏大

14 秦兵马俑类型众多绝无仅有

个性鲜明

六、教学反思

纵观全课的教学设计,我紧紧抓住语言文字,精心组织和运用交互式电子白板教学手段,注重了语言文字的基本训练和学生的阅读感悟相结合,注重了学生听说基本技能与语文实践能力相融,珍视学生独特的感受、体验和理解,引导学生体会字里行间洋溢着的强烈民族自豪感。