10个百是一千，数位（1课时）教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《1000以内数的读写》微课教学设计石家庄市现代城小学郝俊芳一、教学背景:本课是冀教版二年级下册第三单元1000以内数的认识第二课时的内容,可用于课前预习或课中。二、教学目标:1、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。3、掌握1000

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所属课文：10个百是一千，数位（1课时）

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2018-04-28 21:12:00

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学校：石家庄市现代城小学

10个百是一千，数位（1课时）教学设计(第二课时)

未知

2018-04-28 21:12:00

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关键词：10个百是一千，数�…教学设计(第二课时)

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《1000以内数的读写》微课教学设计

石家庄市现代城小学郝俊芳

一、教学背景:

本课是冀教版二年级下册第三单元1000以内数的认识第二课时的内容,可用于课前预习或课中。

二、教学目标:

1、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。

2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。

3、掌握1000以内数的读法、写法。

三、教学过程:

(一)复习导入

亲爱的同学,今天我们一起来学习一千以内数的读写。之前我们学习过了一百以内数的读写,下面先来复习一下。

读数 40 读作: 56读作:

写数八十七写作:五十写作:

很好,下面我们接着学习1000以内数的读写。

(二)讲授新知

1、认识数位

这是一个计数器,你知道计数器上从右边起第一位第二位第三位第四位分别是什么数位吗?从右边起:第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。

2、数位上的算珠表示的意思

老师在千位百位十位个位上各拨一个珠,你能说出每个算珠表示的意思吗?千位上一个珠表示1个千,百位上一个珠表示1个百,十位上一个珠表示1个十,个位上一个珠表示1个一。

3、读数写数

(1)不带0的数的读写

老师在计数器上拨了一个数,你能写出这个数吗?百位上4个珠在百位上写4,十位上两个珠,在十位上写2,个位上5个珠在个位上写5。这个数你会读吗?百位上的4表示4个百,读作四百,十位

上的2表示2个十,读作二十,个位上的5表示5个一,读作五,所以这个数读作四百二十五。

(2)中间和末尾有0的数的读写

老师又拨了一个数,我们写出这个数,百位上5个珠在百位上写5,十位上没有珠子,是不是不用写呢?不是,一个也没有要用0占位,十位上写 0,个位上3个珠在个位上写3。这个数怎么读呢?中间的0用读吗?用读,读作五百零三。

我们再来看一个数,先写出这个数,百位上4个珠写4,十位上6个珠写6,个位上没有珠子,写0占位。我们来读这个数,想一下,个位上的0用读吗?不用,数位末尾的0不用读,这个数读作四百六十。

在看这个数,你能自己写出和读出这个数吗?千位上一个珠写1,百位十位个位上一个也没有,写0占位。末尾的0不用读,所以读作一千。

4、总结

我们根据刚才读写的这几个数来总结一下1000以内数的读写方法。

读数时,从(高)位读起,百位上是几就读(几百),十位上是几就读(几十),个位上是几就读几。数位中间是0,就读(零),末尾的0(不读)。

写数时,从(高位)位写起,有几个百就在(百位)上写几,有几个十就在(十位)上写几,有几个一就在(个位)上写几,如果哪一位上一个也没有,就用( 0 )占位。

四、反思

1000以内数的读写是本节课的重点,中间和末尾有0的数的读写方法又是难点。在学习中我注重让学生自己说说怎么读写数,不但自己更熟练,也让其他还没消化的同学明白读写数方法。在学生学习了读、写法后,及时归纳总结读数写数的方法。

关于本教案的常见问题

Q：10个百是一千，数位（1课时）教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10个百是一千，数位（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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