练习3优秀教学设计内容

寻求理答方法,提高理答能力

一、教学目的

1、通过指导,引导学生正确,概括段落大意和主要内容,整理出概括段意的方法,达

到学以致用的目的。

通过指导,使学生了解阅读分析的各种不同的题型,并针对不同题型进行有效的解答的方法的探究,使学生领会答题技巧,提高阅读分析能力。

二、难点重点:归纳解答问题方法

三、教具多媒体,2008---2011年的试卷

课前活动

师:同学们,我们即将毕业将会进行人生第一次大考,小学毕业考试,我今天带来这几年的毕业考卷,让我们一起来分析这几份试卷中的阅读短文,看看阅读短文的这些问题有没有相似之处?谁来说说?

学生:理解词语,选择正确的读音和词语,加标点,归纳段意和主要内容,理解句子的含义,联系上下文回答问题。)

这节课我们就一起来寻找解决阅读中回答问题的技巧。

教学过程

一、师:我们班的学生已经掌握了一些阅读短文的方法,谁来说说呢?你觉得哪些比较难的问题?

学生:

师:阅读题中,大家碰到这些难题千万不要害怕,《半截蜡烛》就告诉我们越是遇到困难,越要冷静,找到好方法,来解答我们考试中的拦路虎。

二、导入新课

1、今天老师就带领大家一起去寻找解决这些题目的方法,齐读课题《寻求理答方法,提高理答能力》。

2、今天的课我们从简单的题目开始,逐步来解决较难的题目。现在先来寻找理解词语的方法,谁来说说你们有事吗好方法?

学生:(1、拆字解词发,2、根据生活实际理解词语的方法,3、联系上下文连接词语,4、寻找词语典故等)

小结:同学们如果你们在理解词语过程中,能灵活运用这些方法就一定能顺利理解这些词语。同时我们也要把这些解释再放在文中读一读,是否和原文所表达的意思相同。

3、接下来我们一起来解决稍微难得题目,归纳段义和重要内容。

同学们你们谁来介绍一下自己的这方面的方法。

学生:做相应的评论,不全的可以补充。

师:现在老师帮你们整理一下思路:(1)、归纳段意首先找中心句法:(有的在段首,有的在段尾,有的在中间议论部分或人物的语言中,然后用自己的话组织概括段意);其次是组合法,即先把概括结构段所属各自然段或各层的主要内容,然后将它们加以整合,抓住重点内容,归纳成结构段的段意,最后叫连串法,在文中划出这段中的重点词,自己加上几个词把它们连成一句话。例如: 2008-2010试卷中的题目。

师小结:概括段意时,要从内容角度概括,而不要从思想角度概括,(即不能写成这一段说明了什么,也不能写成因果关系的句式,更不能写成提纲式的“什

么起因,什么经过,什么结果”,应该是完整的陈述句,不能使词组或疑问句。段意中尽量少用形容词,要抓住主要的,舍去次要的。)

(2)主要内容

抓文章的主要内容,既不能太简单,也不能太具体,要抓主要情节,主要事件或叙述的几个要点,简要的写出来。

方法有(一)、把各段的段落大意连起来,稍加整理。(二)、按所叙述的问题来抓文章的主要内容。(三)、根据文章的文眼(题目和文章的中心句)加以补充。

例如(2008—2011毕业试卷)

学生练习:

第二课时理解短文内容,回答问题

教学导入:

同学们,今天我们这节课主要来复习阅读短文中的理解课文内容,回答问题,并且从中找到回答问题的方法。首先我们来看黑板,当你们看到这些物体时,你们想到了什么?

桥无私奉献不求回报

荷花荷花是圣洁的代表,清洁无瑕,出淤泥而不染

梅花坚韧不拔,不屈不挠,奋勇当先,自强不息

菊花高风亮节、高雅做霜的象征

蜡烛一生都在勤勤恳恳、无怨无悔,无私的奉献,不求回报。

百合高雅纯洁,有深深祝福的意义。

蚂蚁不知劳累。团结。勇敢。

铺路石默默无闻牺牲自己为别人服务

师小结:现在很多阅读文章都会借这一些事物来表达作者所要表达中心思想,我们熟知这些事物的品质,可以更好地理解文章。

我今天带来这几年的毕业考卷,让我们一起来分析这几份试卷中的阅读题中的理解谁来说说?

这节课我们就一起来寻找解决阅读中回答问题的技巧。

教学过程

今天我们来挑战阅读文中最难得一部分“联系上下文,回答问题”。

近观这几年语文毕业阅读试题,都有一个共性,就是我们在读懂文章前提下,对关键词和句进行理解,并感悟作者和文中主人公的内心情感变化,老师把这些问题作了个系统的整理,发现了几大规律。我们大家一起来研究

1.大家看2011年阅读试题第6题,2009年试卷《长大,以为着……..》第7题中第1小题,2008年《桥》第5 题?这类问题大家发现什么?

(答案在文中,只要去细读文章就行,找出文中的关键句。有的要将文字稍作整理,回答问题时,我们要把语句写通顺。)

2.家看2011年阅读试题第6题,2010年阅读试题第9题,2009年试卷第7题,

大家发现这些问题有什么共性学生:都是在“原因”。而这些原因都在书中,有些也需要大家通过对人物的分析。

师:解决这样的问题(1).要围绕中心,扣住文眼,分清主次。2.多角度分析,也就是文中出现几个人物,从不同人物的角度中去解读。(3).抓住课文内容(即立足文本)。回答形式可以用“先,接着,然后,最后”,也可以用“1.2.3.4”。接下来我们来做题。

学生:做2009年试卷《长大,以为着……..》第6题中第3 小题。

师生评析。。

师小结:这类问题,我们要关注全文,特别是要关注过渡句,中心句,守卫呼应句,如果没有现成的语句可以引用,需要我们来概括。有的可以从内容上概括,有的可以从中心的角度思考。

3.例如2008年的第6题,2009年的第7题中的1.2两题,2010年的第9题中的1.2题,2011年第8题。

这一类问题在每次考试中都会有。看看以上题目问题,你发现有什么特征吗?你打算怎么来回答这类问题?

学生答:“为什么”,“求原因”。

教师小结:这类问题要求认真读懂文章,寻找事物间的因果关系,或根据事物的前后联系,或找出文中有关内容进行分析概括,得出隐藏在文本中的信息,联系你对文本的理解来对事物作出判断,形成解释。回答为什么这类问题时可用“因为……所以……”

学生:做2009年的第7题中的1.2两题。

师生评析。

4.以下的问题将更难,你如何答题?

2008第7题,2009年的第7题中的3题,2010年的第9题中的3题,2011年第9题

B小结:完成这类练习仍然不能离开文本的中心,

首先要写出你的理解。即文章的中心。

其次要联系上下文。即文章中主人公所讲的意思。

最后要写出读者联系实际生活、结合自身的经验谈感受、获得的启示等综合思考,举的例子等应与自己的观点、想法一致。语句要通顺。

学生:做2009年的第7题中的3题

师生评析。

5. 2008第6题,她心里在想些什么?2009年的第6题中的2题,2010年的第8题中的1题。

这类叫大家根据文章内容发挥合理想象的问题,往往是利用课文的情境,提出一定的要求,通过想象再现形象的画面或当时的情况,完成这类练习不能离开文本规定的场景,又要展开合理的想象,表达一定的内容和情感。

学生:做2009年的第6题中的2题,。

师生评析。

五、畅谈收获

今天,我们复习了理解句子含义、回答问题的方法,说说你的说获。

师:有了方法,还不够,面对不同的情况,我们还要学会选择、灵活运用。

六、练习交流

出示2011年月度试题《倾听》

1、请大家看这篇短文一起来思考5---9题,老师给你们的阅读加作业时间约为6 分钟。

2、学生思考答题

3、交流我们一起来看这三个同学的答题,比较分析一下,你想说什么?

呈现三种资源:答题不完整没有联系实际不深入

a) 听了他们的评价,你明白了什么?

b) 你又明白了什么?

4、总结:那么今天我们进行了阅读专项训练,你的收获是什么?(方法面对不同的问题我们要学会选择恰当的方法去回答阅读速度)

六、布置作业

2011年阅读试题倾听

1那段日子,我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。

2我家住二楼。住我楼下的,是一对下岗夫妇。为了生活,这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车,每天出去载客,深更半夜才回来。那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人,“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽,不但巨大,而且让人揪心般的难受。每晚,那“咳嗽”的声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消。

3我楼上的那家住户,不知怎么心血来潮,给女儿买了一支箫。每天天刚麻麻亮,他就逼着女儿练习。那声音呜呜咽咽,毫不连贯,毫无乐感,听在耳里,像鬼哭狼嚎。

4我每晚被楼下摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意,早晨又早早地被楼上的箫声“哭”醒,弄得我精神不振,心情烦躁。

5几经考虑,我决定搬家,搬到一个清静的地方去居住,那样有利于我的写作,也有利于我的健康。我找到一位朋友,诉说了我的苦衷,叫他帮我物色好的住所。朋友笑眯眯的听着,然后问我:“你觉得我居住的环境怎么样?”我说:“就是觉得你这里清静,所以叫你帮我找住的地方。”朋友得意的点点头,说:“好吧,你先在我家里坐一个小时,感受一下。一个小时后,隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似于说话的声音,像是在喊叫,声音刺耳,让人听了格外不舒服。

6我问朋友这是什么声音。朋友说:“一个9岁的男孩,在学说话。你仔细听听,他说的是什么?”我侧耳倾听,那男孩无疑在重复一句话,但我怎么听都听不明白他在说什么。我猜测说:“他好像在说,羊刚仆倒在地。”朋友哈哈大笑,说:“你错了。他是说阳光普照大地。”说着话,他拉开了通往阳台的门。这时我听到,有一位妇女,在不断地纠正那个男孩。妇女说的,正是“阳光普照大地”。但无论妇女怎么纠正,那男孩说的,仍是“羊刚仆倒在地”。朋友见我一脸诧异,便解释说:“这孩子是个弃儿,一出生就又聋又哑,所以他的生身父母抛弃了他。是我的邻居将他捡了回来,不但抚养他,而且到处求医问药为他治疗。从他4岁开始,我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话,到他5岁的时候,有一天,他居然开口叫妈妈了,虽然声音那么模糊,但我们都听清了。我的邻居当时就激动得哭了,我们在场的许多人都热泪盈眶。我的邻居含辛茹苦这么多年,终于让这孩子开口说话了,这怎么不让人激动?你听这孩子的声音,很刺耳,很不舒服,那是因为你是用耳朵在听。而我们听这孩子的声音,很动听,很欣慰,那是因为,我们是用爱在听。这世间的许多声音,有动听的,有刺耳的,有美妙的,有聒噪的,这些声音全部入耳,可以让你觉得是一种享受,也可以让你觉得是一种折磨。

7我打消了搬家的念头。奇怪的是,再听楼下摩托车的轰鸣,我没觉得刺耳,而是觉得欣慰,这对下岗夫妇今天又有生意了,又有收入了,我为他们感到高兴。而再听楼上的箫声,我也能听到小女孩的进步。

8上帝给了我们耳朵,是让我们能听得到世间所有纷杂的声音;人类给了自己爱心,是让我们将所有纷杂的声音,转换成美妙动听的音乐。想享受美妙的音乐,就要学会用爱倾听。

6.仔细读短文,完成下列填空(6分)

自从“我”打消搬家念头以后,原先听楼下摩托车的轰鸣

,现在;原先听楼上的箫声

,现在。让“我”产生变化的原因是

。

7.度下列句子,注意加点部分,体会其表达效果。(4分)

(1)每晚,那“咳嗽”的声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消。

...

(2)那声音呜呜咽咽,毫不连贯,毫无乐感,听在耳里,像鬼哭狼嚎。

....

8当听到小男孩开口叫“妈妈”时,邻居为什么激动得哭了?(3分)

9."想享受美妙的音乐,就要学会用爱倾听。"请联系短文内容,谈谈你是如何理解这句话的?(3分)

拱桥

2010阅读感悟1拱桥是一个人,不是一座桥。

2我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老。那时,他已在村庄东边一座老旧的石屋里,当了许多年的校长。说是校长,是抬举他,因为他只管一个老师,那老师也就是他自己。

3山里人家,稀稀落落的,校舍三面倚山,一面临沟。我和其他十来个学生,上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟,冬天干涸,雨天却气势汹汹,浊流滚滚。水()仅齐校长的膝盖,()对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。没有木桥、石桥、铁桥,只有校长这座肉做的拱桥。

4那是,洪水常使我们望而生畏,校长便从那岸过来,在水中蹚来蹚去。没人能替他,一个学校三个年级一个老师,校长是最年长的,我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的,一是觉着有关脚后跟的比喻对不起他,二是觉着自己大了不能让人背,尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸,只剩下我了,再没办法去躲。校长已垂着弯背,哗啦哗啦蹚水过来了。A 他浑身透湿,喘气的声音像是在拉风箱。

5“来吧。”他蹲下来,袒给我一面弓形的脊背。

6“不!”我拒绝,说:“我敢过。”但这是吹牛,水浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让人昏眩,何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢?

7“来吧,孩子。”他又说。拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。

8我急得要哭了,我该怎么办呢?

9“别不好意思,爷背孙子嘛。该上课了,快来。咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。

10我闭上眼睛,趴上了那座拱桥。身体被浮载起来,晃晃悠悠,迈下水去。浪声震耳欲聋,我却趴得紧紧的,与那面脊背紧紧箍在一起。

11临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧扳着我。

12“这不过来了吗?”他说。是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着,我的眼泪再一次溢出了眼眶。

13校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说:“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。”B 他的模样,真像一座坍塌的拱桥。

14那年秋天,我转学了,校长也走了,他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年,直到如今盖起希望小学。已当了乡长的二青说:“盖座拱桥吧!”于是,通往学校的沟上就有了座石桥……

15许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。

7读短文中划横线的AB两处句子,联系上下文,请说说你从中读懂了什么?(4分)

8.读短文第10.11自然段,完成下列填空(2+2分)

(1)“浪声震耳欲聋,我却趴得紧紧的,与那面脊背紧紧箍在一起。”此时,“我”心里在想:

(2)“临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧扳着我。”从句中的“扳”字你体会到:

9.联系上下文,回答下列问题。(7分)

(1)读第4自然段,简要说说“我”躲得原因有哪些?(3分)

(2)读短文的第8和12自然段,说说“我”两次掉眼泪的原因是什么?(2分)

(3)请你谈谈对短文题目“拱桥”的理解。(2分)

长大,意味着、、、、、、

2009年阅读感悟试题

(1)“一天又一天,一年又一年,盼望长大的童年……”

(2)小的时候,我常哼着这首歌,盼着早些进入中学,早些成为大人。

(3)终于有一天,我考进了心目中梦寐以求的中学。带着一份喜悦对父母说:“爸、妈,我长大了,我进中学了。”父母一脸笑意:“不,孩子,成为中学生并不代表你成为大人。”

(4)于是,我继续等着“长大”的到来。

(5)在脸上发现了第一颗青春痘后,带着一份期盼,我对父母说:“爸、妈,我长大了,我有青春痘了。”父母一脸笑意:“不,孩子,青春痘并不证明你长大。”

(6)渐渐,“长大”也在(繁重繁忙)的学业中被淡忘。

(7)后来,搬了家。家与车站之间有一段很长的路,于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

(8)那是一个阴雨蒙蒙的清晨,雾气很重,路上很滑。一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人,我被重重地摔在地上。没有等我(反应反映)过来,邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事,这样的事还是走了为好,但是,当我要起步时,却发现被撞的是位瘦小的老太太。

(9)许多人围了过来。我有些惭愧,于是,我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然,在人群中我竟发现了父亲那深沉的目光。我开始害怕,心想:今天闯这样的祸,回去父母又会怎样责备我呢……

(10)我把老太太送回家,才发现她的儿女并不孝。老太太()没有丝毫责怪我的意思,()很信任我。她告诉我她的生活很寂寞。于是,我说我会常常去看她,并且决定帮着做一些我能做到的事。

(11)我并不是敷衍她,因为这是我心里决定了的事。

(12)然而,我不知道如何面对父母。

(13)我小心翼翼地回到家,准备先做“乖宝宝”,然后再坦白交代,想来会少些数落。

(14)晚饭桌上,气氛并不如我想象的那样恶劣,而且桌上还多了几样我爱吃的小菜。

(15)吃饭时,我边吃边小心地看着父亲。父亲很(和蔼和气),不时夹菜给我。我等待着父亲的“暴风骤雨”,但父亲却只是(盘问询问)了老婆婆的情况,并嘱咐我不能只是表面应付,一定要多陪陪老婆婆。

(16)现在,我依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话:“孩子,你懂得了什么叫责任。”

(17)长大,意味着承担责任。

6.按短文内容填空。(8分)

(1)第(8)自然段画横线的这句话描写了_______________,在文中起的作用是。(3分)

(2)第(14)自然段中说“晚饭桌上,气氛并不如我想象的那样恶劣”,“我”想象中的气氛是_______________________________________________________。(2分)

(3)读全文,找出从小到大“我”对“长大”的三种理解:①_ __________;②______ ____;③_____ _____。(3分) 7.读短文,回答问题。(10分)

(1)“许多人围过来,我有些惭愧”,联系上下文理解,“我”感到“惭愧”的原因有哪些? _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________(3分)

(2)为什么父母说“我”懂得了什么叫责任”?

___________________________________________________________________________ ___(3分) (3) “长大,意味着承担责任”,长大还意味着什么?请你联系自己的生活实际谈谈看法和理由。(4分)

___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

满意答案

好评率:100%

1.保留:繁重,反应,和蔼,询问。

2.老太太(并)没有丝毫责怪我的意思,(还)很信任我。

3.梦寐以求:做梦都想得到的理想中的(中学)。敷衍:暂时的应付,这里指不想应付,是发自真心的表白。

4.(1),(4)

5.搬家离车站很远,邻家孩子用自行车捎路,因路滑撞到了瘦小的老太太,邻家孩子吓跑了,我觉得有责任,决定帮助老太太。

6.(2)我想象的气氛应该是:等待着父亲的“暴风骤雨”。(3)依次是:中学,青春痘,责任。

7.(1)惭愧的原因:邻家孩子的逃跑;自己也想一走了之;(2)因为我理解了长大的含义;(3)长大还意味着:拥有了各种权利和自由。

2008年阅读试题

1为了培养孩子们动手动脑的能力。市幼儿园决定举办搭积木比赛。当然,既然是比赛,就得隆重点。

2怎样才能隆重呢,请领导讲话?那些严肃的空话孩子们不喜欢。真正能让孩子们起劲的事儿,莫过于上电视了。

3经过一番精心筹备,电视直播开始了。

4这些积木作品中,有金碧辉煌的宫殿,有漂亮的四合院,有欧式的教堂,还有……还有什么呢,主持人走到一组作品前,不知道该如何解说了。

5主持人眼前出现了三道积木搭成的圆拱。

6一个小男孩正怯生生地望着她。

7主持人愣了片刻,还是把话筒递了过去:“能告诉阿姨你搭的是什么吗?”

8“桥,”小男孩不假思索地一指地面,“三座桥。”

10主持人笑了笑,如果说两座桥的话她还可以理解,那第三座能算桥吗,有那么微型的桥吗,它还没有两指长呢。

11“这是一个从乡下来的孩子。”园长说,“他爸爸是建筑工人。”

12 “哦,”主持人来了兴趣,“能告诉阿姨为什么要搭三座桥吗?”

13小男孩看了看镜头,脸红得不行,他指着那个中号的桥说:“我家住在山坡上,四面环沟,一有雨下来,就不能出门。我想在沟上架座桥,把妈妈背出家门,让她看看山外面的世界。妈妈腿不能动,一辈子没下过山。”

14主持人鼻子一酸,眼光移向另一座桥。男孩指着那座大号的桥自顾白说下去:“这座桥我想搭在山脚下的小河边,我们山里人出门都得靠一条渡船。那次我跟爸爸进城,渡船坏了,十几个过河的人等了两天两夜船才修好,大家又冷又饿,有几个小朋友还哭了……”小男孩顿了顿,冲主持人一笑,“不过,阿姨,我没哭,真的没哭。”

15主持人点点头:“阿姨相信你没哭,那这个干什么用呢?”她用手指指那个不到两指长的微型小桥。

16“这个吗?”小男孩沉吟片刻,“我们对门邻居家的小妹妹有先天性心脏病,不能跟我下山玩,听爸爸说要做心脏搭桥手术,我想把这座桥搭在她心脏上。”

17主持人不说话了,只是使劲将小男孩搂在怀里。小男孩给弄得莫名其妙,说:“阿姨,我对门的小妹妹太瘦小,这座桥搭在胸口会不会让她心里更疼呀?”

18 “不,不会的。”主持人再也忍不住了,泪花溅落开来。

19当天的电视直播画面就定格在这三座桥上,很多人都流下了眼泪。

20小男孩年底回家时,意外发现了两座桥架起来了,一座在山脚下的小河边,一座在自家门口。并且,小男孩还发现对门的小妹妹居然推着坐在轮椅上的妈妈一起在桥上等他。

21小男孩还小,他当时没听见主持人阿姨在直播结束前的一句话:“其实,我们每个人心中都应该搭建这样一座桥!”小男孩只记得在场的大人们都哭了。

5.认真读5-19小节,请你简要说说小男孩搭的三座桥分别为谁搭的?作用是什么?(6分)答:_______ ______________________________

6.“主持人不说话了,只是使劲将小男孩搂在怀里。”此刻,主持人为什么不说话了?

她的心里在想些什么?(3分)

答:____________________ _______________

7.根据上下文,并联系生活实际,说说对下面句子的理解。(4分)

“其实,我们每个人心中都应该搭建这样一座桥!”

答:___________________________ _________

8.第14小节中省略号的作用是1分)