12 司马迁发愤写《史记》教学内容概述｜教案在线预览

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司马迁发愤写《史记》教案教学目标:理解司马迁在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。教学重点:感受人物在困境中绝地求生,忍辱负重的精神。教学难点:作者是如何刻画这些人物品质的,并运用方法改写小古文。教学过程:一、回顾从人教版第七单元中认识的人物1、同学们,今天我们走

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-06-09 21:41:00

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学校：准格尔旗薛家湾第八小学

12 司马迁发愤写《史记》教学内容概述

未知

2018-06-09 21:41:00

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》教学内容概述

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司马迁发愤写《史记》教案教学目标:理解司马迁在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。

教学重点:感受人物在困境中绝地求生,忍辱负重的精神。

教学难点:作者是如何刻画这些人物品质的,并运用方法改写小古文。

教学过程:

一、回顾从人教版第七单元中认识的人物

1、同学们,今天我们走进历史认识英雄,学习司马迁发愤写《史记》。(学生齐读课题: 司马迁发愤写《史记》)二、新授,紧扣“发愤”,引入情境:

1、司马迁为什么写《史记》?找句子概括

2、对比发愤与发奋,体会人物品质

3、学习第三自然段,了解司马迁遇到的磨难:

(1)齐读:“司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。”

(2)同学们自己去读一读,读出司马迁当时的悲和愤。(指名读与齐读结合)

(3)师:司马迁几次想到了去死,他在《报任安书》中有这样一段记叙。(出示幻灯片,找学生读一读)

(4)可是后来司马迁内心却发生了巨大的变化,同学们一起读一读;(出示幻灯片)

“我一定要活下去,我一定要写完这部史书!”

(5)由第一个问题过渡到原因探究:

师小结:司马迁的内心为什么会发生如此重大的变化,是什么原因,什么力量促使他发愤写作,完成了一部52万余字的巨著呢?请同学们小声读课文,在相关原因的句子下划上横线,在用一、二个词概括一下所划的原因。

三、学习勾践卧薪尝胆的故事

小组合作学习完成表格

体会人物品质,找出故事情节和写法特点。

汇报补充交流

四、学习《苏武牧羊》

1.多种形式读,谈自己明白的地方。

2.文中哪些地方能体现苏武的精神品质值得我们学习,找出来,批划。并说说他的品质。

3.读译文。

4.改写《苏武牧羊》成白话文,注意牧羊时北海的环境及他的生活情况。

司马迁发愤写《史记》

勾践不屈不挠内因外因相结合苏武忍辱负重一件事

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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