习作4教案教学设计导入设计

《习作4》教学设计

教材分析:

《习作4》是苏教版小学五年级语文下册第4单元的一部分。本次习作要求写游记或者参观记。从学习例文入手,例文《龟山汉墓参观记》介绍了“中华一绝”的龟山汉墓。全文抓住一个“绝”字来写,第一绝是两条墓道不但很直,而且几乎完全平行。第二绝是墓室的齐全和歌舞厅造型的奇特。第三绝是墓内排水沟的科学实用。

学情分析:

五年级学生已经习得一定的写景、状物的习作方法。通过客气与学生的交流,我了解到虽然学生对习作方法如数家珍,对出去游玩也很感兴趣,但是在介绍自己游览的过程中缺乏条理性,也不能够做到抓住特点的现象。针对这样的学情,在教学中我会让学生在交流评价中进行知识的迁移,让学生能够活学活用。

教学目标:

1、通过阅读例文,学习写参观记或游记。

2、鼓励学生走进自然,领略生物万象廊的无限风采。

3、引导学生在观察的过程中,认真思考发出由衷赞叹。

4、激励学生了解自然、认识自然、保护自然、关爱生命、呵护地球,激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点:

指导学生按参观的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。教学准备:

多媒体课件

课时安排:

2课时

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、通过预习,你知道习作4要教我们写什么?

2、你曾游览过哪些地方?中国地大物博,文明悠久,景物随处处有,不管是风景名胜,还是自然景色,都随处可做我们的写景素材。

3、介绍游记,板书课题,齐读。

二、互相交流,学习例文

1、出示图片:让我们一起来欣赏龟山汉墓的美景,梳理顺序。

2、同学们如何把你所看到的景物介绍给别人呢?我们先欣赏一篇例文《龟山汉墓参观记》。逐段读例文,同学们想想我们要按什么顺序来写的?

3、我们该怎样来把参观到的写出来呢?一堂课上一篇作文中,我们不可能把这些令我们眼花缭乱的生物万象全部写出来。我们可以挑选最感兴趣的进行详细描写,这叫详写。其它内容,可以简略地写,甚至一笔带过,这叫略写。

4、要详细写,那就必须要先仔细观察。下面,我们来观察几个生物特写,边看边交流。要详细描写这些生物,可以用什么方法?抓住什么写?从哪些方面写?学生自主详写重点段落,交流,互评。

5、小组合作学习:(1)文章是围绕哪句话展开描写的?(2)小作者重点写了哪些部分?文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?

6、全班交流:

(1)文章是围绕哪句话展开描写的?

号称“中华一绝”的龟山汉墓,就开凿在这只“大乌龟”肚子里。

(2)小作者重点写了哪些部分?文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?

第一部分:交代龟山汉墓的位置。

第二部分:介绍龟山汉墓的“绝”。

第一绝:两条墓道不但很直,而且几乎完全平行。

第二绝:墓室的齐全和歌舞厅造型的奇特。

第三绝:墓内排水沟的科学实用。

第三部分:参观后的感想。

7、读感受,学习首尾呼应的写法:

我们听了连声赞叹,真想象不出两千多年前,我们的先人使用什么办法开凿的。龟山汉墓是我们先人用錾子蘸着汗水写出来的一本书哇!我们又一次赞叹不已。

8、段落衔接,学习过渡

也许你详细描写的重点段落不止一个,在整篇作文里,怎样把两个段落衔接起来,你会用什么语言过渡一下呢?

9、练习写参观记写作提纲,写完的同桌交流,最后全班交流。

10、总结写法,齐读写作秘诀

写游记(参观记)要注意:言之有序,抓住特点,过渡自然。

11、练习写作。

三、总体谋篇,布置作文

同学们,这一堂课,大家学习了这篇参观记该用怎样的顺序,该怎么突出详写内容,该怎么过渡,课后希望大家认真把《参观生物万象廊》的整篇内容写出来,不仅要把看到的写出来,还要把想到的也写出来,希望同学们能认真完成作文。

板书设计:

习作4 学写游记游览顺序详略得当过渡自然