字词句运用+日积月累教案评析

小学( 一

)年级( 语文

)学科教学设计

学校:盘山县古城子学校

教师姓名: 王迪

2018年

5月

8日

一年级下册语文的学习还是以识字写字为主，教学中，引导教学理念

学生正确书写,培养学生良好的意志品质和良好的书写习惯。在教学中让学生为主体，自主学习，教师进行引导。

教学内容

学情与教材分表达能力，初步学习扩句，掌握标点符号的使用方法，通过熟读、析

背诵积累气象谚语并学以致用。

1.初步学习扩句，加强语言积累。(重点) 教学目标

2.复习标点，感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3.积累气象谚语，熟读成诵。（重点）

教学重点

教学难点

教学准备

部编版一年级下册语文园地六

语文园地六这部分主要让学生认识、积累字词，锻炼学生的初步学习扩句，加强语言积累。积累气象谚语，熟读成诵。

复习标点感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。

多媒体课件、

具体步骤

一、激趣导入

导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘学生们准确地认读词语。密，这个园地有两个游戏闯关，同学们快速进入课堂学习气氛。你们愿意闯一闯吗？闯关之前有一个激发学生的学习兴趣。

设计意图

通过障碍扫除游戏比拼，

小障碍需要大家去清除（课件出示上节

课学过的词语）。同学们开小火车阅读。

二、第一关字词句运用

1．看小松鼠变魔术。

(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”

(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)

(2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句

子？(学生读句子，教师相机强调“割”“魔术师”“小法官”都字的读音。)

具有相当大的吸引力，它(3)课件出示第二张字幅：小白兔在山们能唤起小朋友们强烈坡上割草。

的好奇心，引起浓厚的自导学：自由读一读，和第一张字幅比较，主探究的兴趣。通过“说你发现了什么？(多了地点：在山坡一说”“找一找”，学生上。)

了解了句子变生动具体(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着的方法，体会到了生活与腰在山坡上割草。

语文的密切联系。最后，导学：自由读一读，和第二张字幅比较，让学生在实际操作、反复你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)

练习中掌握把句子变得(5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在具体、生动的方法。

山坡上”“弯着腰”变颜色。

导学：三张字幅比较着读一读，你们觉

得哪个更生动具体？

(6)小结：像刚才这样，我们依次说清

楚地点和动作，会使句子表达得更加生

动具体。

2．争当魔术师。

(1)课件出示：小鸭子游泳。

导学：谁能像上面那样把这个句子变得

越来越生动具体？先和同桌说说。

(2)同桌交流。

(3)汇报交流。

小鸭子游泳。

小鸭子在河里游泳。

小鸭子自由自在地在河里游泳。

(4)拓展训练：你还能将“我写作业”

变一变吗？

我写作业。

我在家写作业。

我认真地在家写作业。

3.争当小法官。

同学们我们都学过哪些标点符号？都在什么情况下使用呢？

(1)

课件出示：卡通版的逗号（，）、

句号（。）、感叹号（!）、问号(?)。

问句用问号，感叹句用感叹号，半

句话用逗号，一句话没有任何语气

用句号。

(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵

个不休，你们能当小法官，帮它们找到

各自的位置吗？

(3)课件出示书中的句子。

(4)学生同桌讨论尝试填标点。

(5)随着学生汇报，教师相继讲解标点

的用途。

★指导学习第一个句子的标点。

①学生汇报。（小鸟飞得真低呀！）

②导学：你们为什么要填叹号呢？

③指导：只要表示感叹语气就可以加感

叹号。

④指导学生试着说几个感叹句。

★指导学习第二个句子的标点。

①学生汇报。（你写作业了吗？）

②导学：你们为什么要填问号呢？

③指导：问号是表示一个问句说完之后

的停顿符号，多表示疑问语气。

④指导学生试着说几个问句。

★指导学习第三个句子的标点。

①学生汇报。（天安门前得人非常多。）

②导学：你们为什么要填句号呢？

③指导：完整的陈述性的一句话后面就

可以用句号。

★指导学习第四个句子的标点。

①学生汇报。（爸爸看到我来了，高兴

地笑了。）

②导学：你们为什么要这样填呢？

③指导：表示句子内部的一般性停顿用

逗号，一句话说完了就可以用句号。

(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得

既漂亮又规范。同桌比较优缺点进行相

互学习。

老师板书讲解句子抄写格式和标点符

号的书写规则。课件出示正确书写格本环节设计主要以读为式。

三、第二关日积月累

1．出示四句谚语

主，熟读成诵。让学生以多种方式练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓这是有关天气的谚语，我们把它叫做励学生去搜集、去积累。

“气象谚语”，它是劳动人民根据天气

的变化总结出来的，比较通俗易懂，类

似于我们现在的天气预报。(课件出示：

气象谚语)

(1)

学生根据书中拼音自由识字朗读，

小组读、男女生读、同桌间对读等，

做到正确、流利、有节奏。

(2)

引导学生小组讨论猜测气象谚语，

老师出示图片讲解，让同学们边读边理解。

2.借助图片指导学生看图说谚语。

3.比赛谁能最快的记住谚语。

总结回顾本节课的收获，4.出示课外谚语先下牛毛没大雨，后下引导学生梳理本节课学牛毛没晴天。（同学们猜测，师讲解）

习的知识，再次感受学习5.小结作业：气象谚语有很多种，有像收获的快乐，培养学生养我们今天学的关于动物的，还有观风测成总结的好习惯。作业的天、观云测天、观雷电测天的，等等，布置加强学生课外拓展内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。

的能力。

四、教师总结

今天，我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣，还学会了很多的知识。这节课你学会了什么？回家和爸爸、妈妈说一

说。

板书设计语文园地六

《语文园地六》教学设计

盘山县古城子学校

王迪

2018年5月9日