词语盘点教学设计实例

小学五年级语文第六单元《词语盘点》教学设计宁国市开发区小学汪晓一、教学目标

1.能够正确朗读词语,通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累,对“读读写写“中词语达到正确书写的程度。2.掌握积累和理解词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

二、教学重点:多种方式积累词语。

三、教学难点:学会运用词语写片段。

四、教学准备

多媒体课件

教学课时1课时

教学过程:

(一)激趣导入:

师:我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词,在第5单元里,我们学习了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》,我们走进了中国经典名著,被课文中精彩的故事情节所吸引,为故事中栩栩如生的人物形象所感动,同时也学习了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多,好不好?(板书课题:词语盘点五)

(二)出示自学提示请同学们打开书,自读词语, 在易读错的词语下面画“_____ ”,在容易写错的字下面加“.(时间4分钟)

指名读自学要求

1、出示读读写写词语:

召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐诸位妒忌推却都督迟延探听幔子私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相和氏璧军令状无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力自有妙用神机妙算

(生自学,师巡视指导)

(1)学生汇报自学情况,师纠正补充。

(2)指名读易错词语并纠正字音。

(3)开火车读、学生带读。

2、听写词语

师:学习读读写写不仅要会准确认读还要能正确书写。请同学们拿出听写本。

(1)学生听写词语

召集商议胆怯妒忌

擂鼓调度呐喊隆重

神机妙算完璧归赵负荆请罪

①同桌交换对照黑板批改听写

②汇报听写情况

③齐读所报词语,并指名带读读读写写中的词语

④体会设计妙算,攻无不克,战无不胜等词,并演一演。3.出示读读记记的词语:

限期吓唬诡计霹雳酥软灵通迸裂避暑楷书造化家当顽劣

弓弩手踉踉跄跄明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮

(用同样的方式自学词语)

(1)学生汇报,师纠正字音。

(2)齐读词语,学生带读,男女生分开读。

(三)、拓展空间

出示自学提示:我们在学习词语的过程当中有哪些掌握和记忆词语的方法呢,说说你是怎么归纳这些词语的?学生交流总结积累词语的方法。(指名读)

(1)同桌交流,师巡视。

(2)学生汇报讨论情况

(3)师总结归纳

1、出示课件:超级模仿秀:

(1)叠词形式:明明朗朗(AABB式)

(2)动词形式:抓耳挠腮(张牙舞爪、细嚼慢咽)

(3)反义词形式:天造地设(天罗地网、喜新厌旧,地久天长……)

(4)字义相同:商议、迟延(生活、死亡)

(5)相关的历史故事词语:完璧归赵,负荆请罪(女娲补天、愚公移山)

(学生拓展每个类型的词语)师:同学们,咱们的词汇量就是

在这样的归类法中渐渐积累的!

四、理解词语

师:大家读了,认了,写了。如果能够准确的记住它们的含义并且灵活的运用起来是不是更有趣呢?

出示课件:请问,大家可以通过什么样的方法来理解词语的含义呢?(生自由讨论)

(1)查字典

(2)近反义词

(3)课文内容中去理解(如军令状的意思)

(4)分解词语的意思(如诡计,诡:狡诈;计:计谋)师总结:看来同学们大都掌握了基本的理解词语的方法,现在我们就趁热打铁,看看本节课咱们到底对词语掌握的如何?

出示:

一)、近义词:

商讨——承诺——谢绝——

推辞——阴谋——恐吓——

救援——盛大——嫉妒——

二)反义词:

勇敢——接受——推却——

一文不值——削弱——人心涣散——

(学生以开火车的形式对近、反义词)

三)根据词语的意思写词语

1、欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。()

2、惊人的机智,巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的决策。()

3、协,合。团结一致,共同努力。()

4、负,背着。荆,荆条,用来打人的东西。廉颇光着上身,背着荆条,到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。()(学生一同填词)

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

四)作业布置:

请运用词语盘点中3个以上的词语

①用这些词语描述出课文的故事片段

②联系生活实际写一段通顺连贯的话。