词语盘点名师教学视频（文字实录）

《杨氏之子》教学设计

执教:张建莲指导教师:武朝元柯美兰课前谈话

看古语说今话

课件出示:知之为知之不知为不知

有朋自远方来不亦乐乎

(1)生说意思

(2)说说与白话文有何不同

(3)说一句文言文

教学流程

一、读题,解题。

1、导入揭题,板书

2、齐读课题

3、理解题目意思(“杨”是姓,“氏”放在姓后表示尊重,“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。)

二、初读课文、读通课文

1、初读感受。

读书要求:大声自由朗读课文做到字字正确,句句通顺,难读的句子可多读几遍。

2、开火车接龙一句一句读

相机纠正读音和划分节奏

(1)读音:多音字“为”和“应”都读第四声

(2) 划出停顿节奏此是君家/果未闻/孔雀是/夫子家/禽

3、指名读整篇(着重指导,把最后两句的停顿读好。)

4、同桌两人一起读(课件随机抽取一对同桌读)

5、小结:读着读着,我们已经把这篇文言文读通了。(板书:读通)这是学好文言文的第一步,要想更好的感悟和体会,就要读懂文章的意思。那就要把课文读懂。(板书:读懂)三、研读全文,读懂课文

(一)、用理解古诗的方法来理解文言文(相机板书:看注释、查工具书……)

(二)、学生自学,教师巡视指导。

(三)、交流反馈读懂的句子

1、理解“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。”

(1)句意:“梁国有一个姓杨的孩子才九岁,非常聪明。”出示“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。”。

(2)、生字“惠”是通假字,通“慧”。你从哪儿看出来的?(看注释)“惠”第7笔是“提”,“梁”的两个点不要漏掉。(课件出示)生练习写两个,注意写字姿势)

(3)、理解“梁国”意思(梁国不是一个国家的名字,是当时郡主的封地,现在河南开封。)

(4)、指名读并评价

师评:杨家小儿有多聪明呢?从哪个字可以看出?(一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。)

师评:你不仅读出了杨氏子的聪明,还读出了内心对他的的喜爱。

2、研读:孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。

(1)、理解“诣”

哪个字表示拜访?(诣)“诣”为什么是言字旁?

引导生:拜访别人要用语言来表达情意。

(2)、书写生字“诣”

(3)、齐读

小结:让一个九岁的孩子出来接待客人,足见这个孩子也真了不起啊!

(四)交流反馈难懂的句子

研读三处难点:“为设果”“孔指以示儿曰”“未闻孔雀是夫子家禽”

1、汇报不懂的句子。(课件标出)

2、用波浪线划出三处难点,同桌讨论。

3、交流

难点(1)为设果

A、谁为孔君平摆设水果?

B、文言文的语言表达十分精练,表达的时候跟我们现代文可不一样,像这一句就省略了主语,理解的时候我们就可以用联系上下文的意思作一些补充来把它读懂。

难点(2)孔指以示儿曰

A、孔君平指着什么给谁看?(孔君平指着杨梅给杨家小儿看)

B(课件放大句子)齐读

难点(3)未闻孔雀是夫子家禽

A生说句意:没有听说过孔雀是老师家的鸟类。

B理解“禽”(古文中指的鸟类,现在指家里养的鸡鸭鹅等。

C “夫子”是谁?猜猜他是个什么样的人?(课件聚光灯“夫子”)

D联系课文注释,了解“夫子”的身份。

(五)用自己的话来讲讲这个故事(指名说,同桌互相说)

四、走进杨氏子赞“聪慧”

1、杨家小儿给你留下什么样的印象?(聪明机智、随机应变……)

2、出示学习提示:杨家小儿聪慧在哪?默读课文,在有关地方写下自己的阅读感受。

3、交流

A理解杨氏子答的话(学孔君平,也在姓氏上做了文章,话中有话,以其人之道还治其人之身)

B理解应声答曰(应声:马上)

这么巧妙的回答,杨氏子一定思考了很长时间吧?(理解:应声答曰:不假思索,几乎想都没想。)

C想象杨家小儿答话时的神情(眼珠骨碌一转说话时带笑容)

D师生合作读齐读评价读

E去掉“未闻”,对比有何好处?(有礼貌委婉)

小结:也就这样读着读着我们把课文读懂了(板书:读懂)

4、赞聪慧(齐读第一句)

五、美读文言文

过渡:文言文有其独特的韵味,在读懂了之后更需要我们美美地去读。(板书:美读)

1、师配乐朗读生闭眼想象

2、评价读

3、指名读

4、全班配乐读。

六、熟读成诵

过渡:古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事,让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌,老师觉得,像这们的文章,我们应该把它给背诵下来。

1、练习背2、指名背。3、男女生比赛背诵。

七、阅读链接、好书推荐

回顾方法:虽然我们是第一次学习文言文,但大家都有着学习文言文的天赋,学得很棒。在理解文言文的时候,我们可以采用哪些方法呢?(看板书复习方法)除了字面的意思,我们还读懂了文字背后的内涵。

要想了解到更多像杨氏子这样聪明智慧的故事,老师推荐大家阅读《世说新语》。你会发现学习文言文很有意思。

作业 1、品读文言文《陈太丘与友期行》,说说对你有什么启示?

2、小练笔:听了杨氏子的回答,孔君平会说些什么?

板书:杨氏之子

联系上下文读通

猜测

借助工具书读懂

借助注释

补充美读