2　故事两则PPT专用教学设计内容

加了一句话

执教人：

胡仁芳

教学目标：

1、读准并理解“佝偻、褴褛、尴尬、荸荠”等词，认识“尴尬”的偏旁。

2、通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学习能力。

3、让学生领会文中巧妙语言的魔力。

教学重点：让学生领会文中巧妙语言的魔力。

教学难点：通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学习能力。

教学安排：一课时

教学方法：综合教学法

教学过程：

一、谈话导入，揭题课题。

课前板书：魔力

看到这个词你会想到什么？

师：今天我们来学习”加了一句话”产生的魔力。

揭示课题，齐读题目。板书-----加了一句话

二、学词会文，感知整体

1、学生自读课文，读通句子，读准字音。

2、不理解的词画出来，小组讨论。

3、了解故事大意，能说出这篇故事主要讲了什么事？

4、这篇故事出现了那些人物？（诗人、老妇人、行人）

三、再读课文走进心灵

1、文中找出老妇人外貌描写的句子画横线。

出示重点句：她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。

2、走近老人

师：让我们再次走近老人，读——她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她的身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”（学生再次朗读）

师：有哪些人经过老人身旁呢？

小练笔：（选择其中一个人物来写）

一位衣着华丽的绅士__________________。

一位珠光宝气的贵妇

__________________。

一个打扮入时的少女___________________。

……

师：（学生交流之后）为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷？没有人为老人留下一个铜板。此时，老人在想些什么呢？

3、师：诗人在后面加了一句什么话，让结果产生了巨大的变化？（春天来了，生举手回答）

4、一起欣赏春天的美景，你看到了什么?听到了什么？课件出示图片

5、请同学们用学过的词语来形容春天。

6、师：是啊!春天是那么的美，五彩缤纷、万紫千红、鸟语花香，可是老人却什么也看不见，于是他们对老人产生了同情。

7、探究行人变化的原因，对比感受诗人语言的魔力

春天到了，我什么也看不见！

（1）比较：“我什么也看不见”

“春天到了，我什么也看不见！”

（小组讨论回答）

教师小结：诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。

四、扩展延伸

1、出示周恩来在美国接受采访时的精彩表现，感受语言的魅力。

2、小练笔:请同学们为“别砍伐树木加一句话”

2018年4月