5、简单的加减法实际问题（2）ppt课件教学实录

解决问题（求比一个数多或少几的数是多少）

郭谦

教学目标：

1、在解决问题的过程中，能借助直观的直条图，联系加、减法含义，有条理地进行思考和分析比一个数多或少几的数是多少的实际问题。

2、能依据读题——明确内容——画图——解决问题的步骤，掌握解决实际问题的方法。

3、发展初步的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重难点：

学会用加或减法求比一个数多或少几的实际问题。

教学过程：

一、旧知导入

出示3个圆，5个三角形。

看图说一说：图上有什么图形？圆和三角形比，谁多？你能一眼看出多几个吗？在图上是哪部分？

（一部分是和圆同样多的，另一部分是比圆多的。）

二、探究新知

（一）教学例题1（1）

1、出示：小英、小华、小平作自我介绍。理解题意。

2、你能提出什么问题？

3、动手操作

和同桌交流一下是怎么摆的?小华摆红花片有什么要求?师:你是怎么摆红花片的?

师:也就是我们把红花片分成了几部分?

指出:一部分是和小英同样多的,另一部分是比小英多的。一共摆了多少个红花片,就要把这两部分合起来。

师:万一我手上没有这么多圆片这可怎么办啊?谁能想出其他方法来

摆一摆。(直条图)

(数字图)

小英:11

小华:11

4、全班交流

师:用什么方法算?谁能口头列式?

小结:求比一个数多几的数的实际问题,用加法算。

(二)教学例题1(2)

1、独立探究求比一个数少几的数的实际问题

用刚才的方法摆一摆小平有多少个,算一算。

2、交流是怎样摆的?

展示学生摆法（圆片图）

（直条图）

讨论形成共识：不管是哪种摆法，都是从几里面去掉几？

3、小结

根据题中的条件与问题，我们知道，求小华做花的朵数，要把11朵和多的3朵合起来，所以用加法算；求小平做花的朵数，要从11朵里去掉少的3朵，所以用减法计算。这就是我们今天学习的求一个数多（少）几的数是多少的实际问题。

二、巩固练习

1、做“想想做做”第1题。

先让学生画一画，再说说各是怎样画的。 提问：从图中可以看出，正方形的个数是哪两部分相加的和？三角形的个数是从哪一部分里去掉几个？

2、做“想想做做”第2题。

（1） 让学生先看图说说题目中的已知条件和问题，再说说图中表示松树棵数的直条包括哪两个部分，可以怎样求松树的棵数。

（2） 让学生独立列式解答，并组织交流。

三、拓展提升

一个茶杯12元,一个茶壶比一个茶杯贵38元,一个茶壶多少元? (理解贵就是多的意思)

四、全课小结

提问:这节课我们解答了什么问题?通过今天的学习,你有哪些收获和体会?