登鹳雀楼教学实录及点评

《登鹳雀楼》教学设计

建安区实验小学张晓宇教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理,学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

教学重难点:

重点是学习生字,背诵课文。

难点是理解诗句含义,想像诗句描写的景象,体会诗中蕴含的人生哲理和诗人的思想感情。

教学方法:

教学中突出学生的主体作用,培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式,主动地探求知识,进入古诗的意境。教师创设情境,激发兴趣,引导学生全程积极参与,在探究活动中达到自悟自得。学生在反复诵读中感受祖国传统诗文的韵味美,在潜移默化中学语言,受教育。

教学过程:

一、激趣导入,理解诗题。

1、(课件示鹳雀楼图)同学们今天老师带你们到一个地方去游览,看,谁知道这是哪里?示“鹳雀楼”词,指名读。

2、猜一猜名字怎么来的?说名字来历:“鹳雀是一种形状像鹤的鸟,传说这座楼上经常有鹳雀停留在上面休息,因此人们给它取名为“鹳雀楼”。

3、观察“鹳”和“雀”,哪个部件是相同的。介绍象形字“隹”,一种尾巴短小的鸟。体会古人造字的智慧。

4.向同学们介绍鹳雀楼。这座楼在山西省永济县,楼一共三层,在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河,是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣,他登上这座鹳雀楼后感慨万分,写下了千古传诵的诗章:《登鹳雀楼》。

5、板书课题,伸出右手跟老师一起书写“楼”,注意左窄右宽,木做偏旁的时候捺变为点,右边底下的女一横稍长。齐读课题。6..了解诗人王之涣,字季凌,晋阳(今山西太原)人。盛唐著名诗人,至今享有盛誉。他才高气盛,不愿为小官卑职折腰,辞官远游。诗作有独到之处,具有旺盛的艺术生命,历千年不衰。二、初读古诗整体感知

有些同学已经迫不及待地想要看看鹳雀楼的美景了,那,快打开书自己读读吧。看谁能不光把古诗读准确,而且能和所有

生字都交上朋友,先读生字表中的生字。同学们读得特别认真,老师下面来检查。

1、检查生字

生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”,指名读,齐读, 2、检查读诗

古诗要读出节奏,请大家根据老师的停顿符读古诗

白日/依山/尽,

黄河/入海/流。

欲穷/千里目,

更上/一层楼。

不但要读出节奏还要读出韵味,听老师配乐朗读古诗.

想不想和老师读得一样好?别着急,理解诗的意思后你会读得更好.

三、精读诗句,悟意明理

1.诗会读了,现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看,谁来说说,你在楼上看到了那些景物?(白日,群山,黄河)

这是什么样的太阳?你看到了什么样的山?

根据生回答画简笔画,故意画错太阳的位置,老师画的有没有问题?你从哪些字看出太阳快要落山了?出示字的解释依:靠着;尽:没有,谁能把第一句的意思说一说?

谁来读一读第一句?指读,齐读

2.看黄河图片,黄河给你留下什么印象?出示:波涛汹涌奔腾不息

谁能把第二句的意思说一说:

()的黄河向东流去,最终流向( )

3. 指导朗读:

在读第一句的时候,因为太阳快要落山,我们的调子要降下来,在读第二句的时候,因为黄河气势雄壮,我们的声调又要上扬。谁来读一读第二句?指读,男女生分读一二两句

4、诗人登上鹳雀楼举目远望,看见——太阳正挨着连绵起伏的群山慢慢落下去,脚下的黄河水正滚滚流入大海。这景色是多么壮观,多么美丽呀!我们把这句话连起来美美地读一读。

5、这时候,太阳从遥远的山边落下,天空中布满灿烂的云彩。黄河滚滚向大海奔腾而去,发出巨大的声响。可是,在遥远的山那边,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更为壮观呢?你想不想看到呀?其实诗人王之涣也很想看到。小朋友们想一想,要看到更远更美的景色,该怎么办呢?引读——“欲穷千里目,更上一层楼。”

6.两句诗中千里和一层都是虚数,是诗人想象中的纵横两方面的空间,欲穷和更上两个词饱含了多少希望,多少憧憬啊!多美丽的景色啊,白日、远山、黄河、组成了一幅壮美的景象,让我们胸襟大开。想要登高远望,看到千里之外更开阔更高远的地方,真是欲穷千里目,更上一层楼呀!

7.这首诗的最后两行是千古传诵的名句,有人在作文中用到它,也有人把他当做自己的座右铭,激励自己追求更高的理想。今天老师也想把这句诗送给大家,当我们想要自己变得更优秀时,就对自己说一句:“欲穷千里目,更上一层楼”来激励自己。

四.欣赏书法作品,感受汉字之美。

五.指导生字书写。

板书设计

登鹳雀楼

唐王之涣白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。