11 我是一只小虫子名师教学视频（文字实录）

《我是一只小虫子》教学设计

【教学目标】

1、认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。【教学重难点】

重点:认识16个汉字,会写8个字,正确读写有关词语;能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

难点:在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。【教学课时】

第一课时

【教学用具】

多媒体、PPT

【教学过程】

一、视频导入新课。

1、播放视频。

过渡:同学们,你们喜欢刚才视频里的两只小虫子吗?你们觉得当一只小虫子怎么样?有的同学说好有的同学说不好。让我们一起来听听小虫子是怎么说的,今天就请同学们和老师一起学习第十一课《我是一只小虫子》。

2、板书课题,学生书空。

3、齐读课题两遍。

第一遍学生齐读,第二遍教师指导齐读。

二、初读课文,识字学词。

过渡:当我是一只小虫子,我的生活到底是什么样的呢?在同学们朗读课文之前,我们请一位同学来为我们读要求,请同学们竖起小耳朵认真听。

1、引导学生自由读课文,标出自然段。

2、出示词语,指名认读,纠正读音。

3、指名学生读生词。

4、出示生字,同桌互读正音。

过渡:现在这些词语中戴着拼音帽子的红色的字,就是本节课我们需要认会的生字,现在请同学们同桌为一组,相互读一读这些生字,如果有人的同桌读错了,就请你教教他。

5、小老师带读。

6、教师强调个别生字的读音。

前鼻音昏、婶;“尿”声母不能读成l;撞的声母不能读成ch。

7、组织开展“识字交流会”。

8、引导学生学习偏旁归类识字法。

过渡:你们的办法真好,老师都记住了,那老师也有新的识字方法想和你们交流,请看大屏幕。

(1)学生自己读词语,重点观察加点生字。

屁股脾气腹部胳膊肩手臂胃........

肾.

(2)教师引导孩子用手摸自己的胳膊、腹部、屁股……

(3)鼓励学生大胆发言,说说自己的发现。

(4)教师总结:带有“月”部的字,大多数与身体有关。

9、引导学生学习区分形近字识字法。

(1)教师引导学生观察“尸”部加新偏旁组成的三个新字。

(2)师:像这样部首相同、偏旁不同的字,就叫做形近字,我们可以比较记忆它们。

(3)教师引导学生:屎尿屁都是我们人体的排泄物,你们还能做一个大胆的猜想吗?

(4)教师总结:带有“尸”部的字,大多数与人体排泄物有关。

10、学习多音字“泡”。

过渡:在我们今天学习的生字中,有一个字比较特殊,谁能说出它的特殊之处?

(1)出示“泡”,引导学生观察。

(2)教师领读两个读音及相应词语。

(3)学生齐读。

过渡:真是一群聪明机灵的小朋友,豆豆难不住你们,它设置的难关我们轻轻松松就闯了一半,让我们一起瞧瞧接下来还有什么?

11、学习“ABB”、“AABB”式词语,练习说话。

(1)出示“毛茸茸”、“摇摇晃晃”两个词语,引导学生观察词语特点。

(2)师:你还能说几个像这样的词语吗?

(3)师:在生活中,你见过哪些毛茸茸的东西?

(4)引导学生用“毛茸茸”练习说话。

(5)同样方法引导学生理解“摇摇晃晃”的词意并用“摇摇晃晃”练习说话。

过渡:同学们真棒,博闻又强记,豆豆听说你们表现的好,特意编了一首顺口溜送给你们,让我们一起来读一读吧。

12、齐读顺口溜,回顾生字。

屁股疼,小心跳;一泡尿,淹昏脑;最怕毛茸茸的小鸟,免费列车到处跑。早上醒,草叶晃;螳螂贪,屎壳郎撞;大婶脾气不太好,我在夜晚把歌唱。

13、开火车认读生字。

三、再读重点语句,整体感知课文。

过渡:你们的生字和词语都读的这么好,现在老师把词宝宝放到句子里,相信你们也能读的一样好。

1、出示句子:一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹的昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

(1)学生自由朗读,教师指名读。

(2)引导学生感受小虫子的心情。

(3)教师范读。

(4)指名读。

2、同样方法指导朗读:早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。

过渡:你们把生字和句子都读的这么好,相信读课文对你们来说也是小菜一碟。

3、学生自由朗读课文,读准字音、读通句子的同时思考:小虫子觉得自己的生活是什么样的?

4、指名学生回答。

四、指导写字。

1、出示本课需要写会的三个生字:屁、尿、屎。

2、引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

3、课件出示易错字“屁”的笔顺。

4、教师范写,强调书写要点。

5、学生描红、临写。

6、组织展示。

7、指名学生点评,同桌交换互评。

五、布置作业。

1、将“屎、尿、屁”三个生字,在生字本上正确规范的书写三遍,组两个不相同的词语。

2、搜集有关昆虫的成语、俗语或者诗句。

【教学反思】

在上这节课之前,我就告诉自己,这堂课应该允许学生“失控”,因此在导入环节和过渡环节,我分别用了趣味性的视频和充满童趣的“闯难关”游戏环节。让学生在学习新知识的同时,想笑就笑,想“玩”就“玩”。

我设置了一个“豆豆”的虚拟形象,通过它告诉同学们:“如果你们想了解小虫子的生活,就要闯过豆豆设置的难关”,因此,虽然孩子们还是在进行识字识词,朗读句子的练习,但是每一个环节都像玩一个游戏,学生期待着闯过豆豆设置的难关,期待着去挑战、去完成,因此整堂课的气氛都十分轻松愉快。

在教学过程中,我十分注重表扬学生,争取抓住每一个学生的优点进行鼓励,并且在自由朗读环节和同桌合作环节,着重强调了“坚持自己的学习习惯”和“合作学习”两方面。

在朗读教学环节,我用语言结合动作,引导学生去理解小虫子遇到不同事情的不同心情,成功的让他们带着自己的体会和感受读好了两个句子。

本节课我存在不足的地方有以下几点:

1、板书不够工整美观。

2、每次学生回答完问题,总会说一句“好”,没有杜绝口语化。

3、部分教学环节过渡语不够简练。