10 日月潭PPT专用教学设计内容

《日月潭》教学设计(第二课时)

执教者:祁阳县椒山完小李艳

教材分析

《日月潭》是人教版第三册第四单元的一篇讲读课文。日月潭是我国台湾省的代表性风景区,课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的:首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然,是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的近景图片,可以帮助学生更好地理解课文内容。指导学生有感情的朗读课文段落,感受《日月潭》的美丽景色,是本课教学的重点。最后一个自然段概括了全文,赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。

学情分析

本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求:“学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片,引导学生在具体的语言环境中识字、学文;让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合,以读感悟、以读促悟、画图助悟、

抓关键词领悟等学文形式,落实学习目标,让学生做学习的真正主人。教学目标:

1、学生了解日月潭的的特点,日月潭的位置、日月潭名字的由来,感受我国台湾省的日月潭的风景优美。

2、理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、重点:积累词语,仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光。

2、难点:读中感悟,激发学生热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的愿望。

教学准备:

1.教材内容,布置学生进行预习。

2.制作课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。

教学过程:

一、激情导入,揭示课题

1、出示课题,理解“潭”意。

导语:同学们,你们都喜欢旅游吗?谁来说说你去过哪些地方旅游?今天我们一起去台湾看看。首先,我们先从中国地图上找到台湾和日

月潭的地理位置，一起欣赏宝岛风情。（展示图片）欣赏阿里山的五大奇景。

2、现在让我们一起学习课文《日月潭》，一起云欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书课题）

二、好词积累，欣赏美文

1、（出示词语）复习词语，争获日月潭的参观券。

2、欣赏美文，思考问题。

（1）、日月潭在什么地方？

（2）、日月潭的名字是怎么来的？

（3）、日月潭的景色有什么特点？

三、感受美景，美文美读 （A）、了解“日月潭”位置及概况

师：日月潭的景色真美啊！让我们带上好心情，

现在就出发去吧。

1．出示文中的第一自然段，图文感知“群山环绕”、“树木茂盛”重点词义。

2、品读句子。

（B）、了解“日月潭”名字的来历

3、出示文中的段落,感情朗读。

(1)观看“光华岛”。

(2)出示句子:

1.小岛把湖水分成两半,北边像太阳,叫日潭。南边像月亮,叫月潭。

2.小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。

比一比,哪组句子写得好?

①.谁能说说这两个句子都是什么句子?(比喻句)

②这两个句子哪一句写的更好呢?(第二句)

③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来,为什么第二句好呢?(“圆圆的”、“弯弯的”加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点。)

④.这句话写的多么生动、形象,下面请同学们一起美美地读一读。

3、我会说。

出示句子:

天上的星星像()的宝石。

妹妹的脸像一个()的苹果。

()像()的()。

(C)、欣赏日月潭的美景。

师:接下来,我们马上出发,去慢慢欣赏日月潭的美景吧。下面请大家自由朗读课文第三自然段和第四自然段,把你认为风景很美的句子找出来,用笔画一画,然后再和大家一起分享你看到的美景。

(一)清晨美景(课件出示图片)

1.这是清晨的日月潭,你们说说,清晨的日月潭美在哪里呢?

2.学生自由回答,出示具体的句子。

3.训练朗读:(课件出示文字和图片)有了“薄薄的雾”,有了“隐隐约约”,大家说这句话读得轻一点好呢,还是重一点好呢?

4.学生朗读,师生评价小结。

(二)中午美景(课件出示图片)

1.欣赏完清晨日月潭的美景,我们再来看看这幅图,美吗?这是什么时候的日月潭呢?(生齐答)

2.训练朗读:(课件出示文字和图片)一下看到这么多美丽的景色,我们的心情就像太阳一样也放晴了,谁来试试?

5.多种形式读,让学生好好感受一下日月潭晴天的美丽!

(三)雨中美景(课件出示图片)

1、晴天的日月潭这么让人喜爱,那如果下雨呢?

2、师问:哪些词让你们感受到了日月潭的另一种美呢?

3、学生自由回答。

师小结:看得清晰是一种美,看不清楚也是一种美,要欣赏美景,就得有一份美好的心情,让我们带着美美的心情来读读文章三、四自然段。

4、想象写话:傍晚的日月潭又是什么样的美景呢?

5、夸一夸:你最喜欢日月潭什么时候的景色?(学生自由表达) (四)、课外链接,总结全文。

1.刚刚我们欣赏了日月潭不同时间的美丽景色,正因为它风光秀丽,所以才吸引了许许多多的中外游客!

2、日月潭还有一个美丽的传说呢!想听吗?老师讲述故事。(《平湖秋月》的配乐)

师:神话传说很美,宝岛台湾的美景令人神往。现在我想在班上选个小导游,带我们坐上火车去旅游吧。(介绍台湾的迷人风景) 3、补充课外资料------了解“台湾美誉”。

四、拓展延伸,升华情感

盼归:台湾是我们祖国的宝岛,从遥远的古代就是我国领土不可分割的一部分。孩子们,让我们共同期盼台湾早日回到祖国母亲的怀抱,共同期待日月潭的美好明天吧!

1、你想对台湾小朋友说些什么?

2、老师总结课堂,激发爱国热情。

五、作业练习,巩固新知

(板书设计)10、日月潭

位置:台中

(风光秀丽)形状:日潭、月潭。

美景:清晨、中午、下雨

10 日月潭

(课后作业设计)

一、填一填

日月潭是我国( )最大的一个( )。它在台中附近的高山上。那里( ),( ),周围有许多( )。

二、用“√”给加点字选择正确的读音。

朦胧(ménɡmén)围绕(ráo rào)

建筑(zùzhù)仙境(jìn jìnɡ)

三、我会填。

群山______ ______古迹点点______

树木______ 蒙蒙______ ______水秀

四、日月潭的美景。

()的树木()的湖(

()的细雨()地展现(五、扩句。(把括号里的词放到句子中)

1.点点灯光倒映在湖水中。(山上的隐隐约约地) _______________________________________________ 2.日月潭吸引了中外游客。(风光秀丽的许许多多的) _______________________________________________ 六、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落和句子。 )地倒映)的雾