1.数数、读数教学实录与评析

11——20各数的认识

教学内容：苏教版第一册P78-79的例题和“想想做做”

教学目标：

1、知识目标：让学生认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感受十进制；学会正确地数出11——20各数，了解数的数值，能正确地读数；掌握20以内数的顺序。

2、技能目标：让学生初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。

3、情感态度目标：使学生在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。

教学重点：理解10个一就是1个十。会按顺序熟练地数出０到２０各数。

教学难点：认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感受十进制。 教学准备：（老师）课件、小猴图、磁铁、题目卡、0——20数卡、两张报纸、小磁性黑板（草莓、伞正反面）、=号的手势表示法、直尺、红蓝白粉笔、学生教育

（学生）20根小棒、两根皮筋

教学过程：

一、

激趣引新。

1、今天，老师请来了一只小猴子和我们一起上课，高兴吗？看，小猴子给我们带来了什么？（掀开报纸，出示0——20散乱的数卡）（写有很多很多数的小卡片）

2、请小朋友们看一下，这些数中，哪些是我们已经学过的老朋友？谁来找一找，把它们放到下面。

3、你们会帮它们按照从小到大的顺序排一排吗？谁来？

4、我们来一起读一读。（0——10）

5、那剩下的这些数，就是我们今天要学习的新朋友。有谁已经认识它们了？（师随便拿一个，生说）真聪明，等会儿通过学习，我们还会了解更多有关这些数的知识。

二、新知探索。

1、学习“10个一=1个十”

（1）看电脑理解10个一和1个十： 看，这是什么？（小棒）几根小棒？（1根）一根小棒我们也可以说成是1个一。（出示一）那2根小棒呢？可以说成几个一？（2个一）3根呢？（3个一）我们继续往下数：4个一……10个一。

问：现在一共有几个一了？（出示（ ）个一）（出示（10）

还记得吗？我们以前在认识10的时候，当小棒满10根以后，我们是怎样的？（拿橡皮筋捆成一捆）对，小棒满10根以后，我们就可以把它们捆成一捆。看，现在就捆成了一捆。（出示一捆）一捆小棒是几根？（出示十）是几个十？（出示1个十）

（2）通过学生分半操作，理解相等关系：

小朋友，你们喜欢玩小棒吗？（喜欢）喜欢的小朋友举手！下面我们就一起来玩玩小棒。

听清楚了，我们每人拿10根小棒。准备好了吗？我们一边拿一边说：1个一、2个一…………10个一。问：好了吗？（好了）举起来给老师看。问：我们一个拿了几个一？（板书：10个一）把手放下。

满10根我们就怎么样？（捆成一捆）听好了，第一、第二大组的小朋友仍旧拿着刚才10根小棒不要动，请第3、4大组的小朋友拿出橡皮筋，把它们捆成一捆。不会捆的小朋友可以请旁边小朋友帮一下忙。捆好的小朋友举起来给老师看。 问：你们现在举起来的是几根小棒？（10根）是几个十？（1个十）（板书：1个十）

第一、第二组小朋友拿好刚才的10根小棒，也举起来。

分别问：你们拿的是几个一？(10个一指黑板）你们拿的是几个十？（1个十指黑板）分别选一个代表上来。比比看，是他拿的小棒多，还是他拿的小棒多？（一样多）为什么？（都是10根）一样多，就在中间画什么符号？手势表示。一起说。（=）（师板书=）

所以说，10个一=1个十，1个十=10个一，一起说。

第一、第二组小朋友也把小棒捆起来吧。都捆好了吗？把捆好的小棒放在桌子上。比一比，谁坐的精神。（师示范）

（3）生活中的应用。

在我们生活中，把10个一变成1个十的例子可多了。比如说，打羽毛球时用的羽毛球就是10个一筒的，妈妈打的毛线也是10个装成一盒的。爸爸吸的香烟是10包一条的，你写字用的铅笔也是10枝一捆的。

谁知道这样做有什么好处？（方便）比如说，买10枝铅笔，拿一捆就好了，不用一枝一枝去数了。

2、认识11——20各数

（1）12（研究摆法）

问：刚才我们拿了几根小棒？（10根）现在老师要你们拿12根小棒，你们能很快拿给老师吗？（能）举起给老师看。说说你是怎么拿的？（1捆加2根）也是这样拿的小朋友举手！为什么这样拿？（快，因为1捆就是10根，10根加2根就是12根）有没有人一根一根拿？为什么？（慢）

对，我们拿12根小棒，只要拿1捆加2根就好了，（电脑出示）就是12根，这样拿又快又准。

（2）11、13、18（看摆法说数）

小猴也拿了一些小棒，你们能帮它很快说出有多少根吗？（电脑出示图）（11、13、18）为什么？（一捆是10根，10根加1根是11根）（问一个）

（3）其它数的摆法。

（拿下数卡11、13、18）刚才，我们已经知道了12、11、13、18这些数的摆法，那剩下这些数你们会摆吗？（会）挑自己喜欢的一个摆一摆，等会儿让大家猜一猜，你摆的数是多少。

谁来说说你是怎样摆的？看谁猜得快！（师同时贴数卡）

还有不一样的吗？

重点:20（放最后）,问：怎样摆的？为什么摆成2捆？摆成一捆加10根，你喜欢不喜欢?为什么？得出：又满10根，又可以捆成一捆。一共有几捆了？（2捆）就是几个十？（2个十）（板书：2个十）2捆一共是多少根？（20根）所以，2个十是20.（板书：是20）一起读。20就是？（2个十）

3、11——20排序。

（1）穿插小猴：刚才，我们上课的时候，小猴一直在看着我们，它看见小

朋友们上课这么专心，这么爱动脑筋，非常高兴，它说：小朋友，你们真棒！自己表扬自己！

(2)刚才，我们又认识了这么多数，（指中间），你们能帮它们排排顺序吗？10后面排谁？再后面？（一直到20）

（3）呀，这条数字队伍真是越来越长了。这条队伍里，从几到几是我们今天学习的新朋友？（11——20）揭题：（出示：11——20各数的认识）

（4）让我们用响亮的声音从0开始读一读，好吗？（好）

（5）问：从0开始，越往右，数就越怎样？（越大）倒过来，越往左，数就越怎样？（越小）

（6）你能从7数到17吗？女生起立，闭上眼睛数一数。

（7）你能从11数到20吗？男生起立，闭上眼睛数一数。

（8）你能从20数到0吗？一起数。

三、趣味估估。

1、草莓图

小猴为了奖赏小朋友们，带来了很多很多草莓。（出示小黑板）不数，你能猜一猜有几个吗？看谁的眼力准！（板书学生估计的数）

要想知道有多少颗草莓，只要怎样就行了？（数一数）

为了不数错，我们数一个做一个记号吧。做什么记号？（选一个）

数到10个的时候，问：刚才小棒满10个是捆成一捆的，这个草莓能不能捆成一捆的？那想个什么办法？（画个大圆圈圈起来）这样，一看就知道是几个？（14个写黑板下面）估对小朋友举手！13、15的穿插最接近。如果你估到13、15，跟14很接近，也已近很厉害了。

2、伞图

小猴还带来了一些伞。猜一猜，有几把伞？（同上）学生自己在书上数一数，圈一圈。指名板演。评讲。

四、总结引入生活。

1、小朋友，今天你们认识了哪些新的数？学到了哪些本领？你还在哪里见过它们呢？

2、出示4副图。分别问：这个见到过吗？哪里？其中红绿灯倒数12秒，电

梯里问最高几层？

3、在我们的数学书上也藏着今天学的数呢！我们来找一找，好吗？翻到第15页、第12页、第20页。

数出10张，用手捏一捏，有多厚，再数出20张，也用手捏一捏，看看有多厚。问：两次的感觉一样吗？有什么不同？

（机动穿插运动操）