口语交际：做手工第一课时导学案

口语交际

《做手工》教学设计

长坝镇中心小学校

陈玉兰

教学目标：

1.选择自己的一件手工作品，能按顺序介绍制作的过程。

2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

教学重点: 能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。

课前准备: 1.学生每人准备一幅自己的手工作品。

2.老师准备一幅手工作品。

教学过程: （课前）

创设情境，激趣表达

课前创设“手工节”情境，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出，学生既是手工作品的制作者，又是参观者。以情境激发学生参与表达的兴趣，课前，教师让学生自由参观作品，然后请学生说一说自己喜欢的作品。引导学生学会欣赏他人的作品，主动表达自己的想法。

(上课) 一、导入

国庆期间，老师布置大家做一幅手工作品，参加班上的“手工节”展览，刚才，大家已经参观完作品，这节课，我们就来说说做手工。（板书口语交际话题: 做手工）

二、介绍自己的作品

过渡：你最喜欢哪件作品呢？（指名说）

1.一句话介绍作品

×××：×××最喜欢你的作品，请你用一句话告诉同学你做的什么? ①指名学生说。

教师指导学生把话说完整。板书:音量适中 完整 口齿清楚

②同桌互相告诉对方你做的什么。

（课件出示）请把你用一句话告诉同桌，你做的什么。

（课件出示）要求:同桌介绍时，听的人要看着他，并认真听。

2.详细介绍

为了参加展览，老师也精心准备了一幅手工作品，请同学们认真听老师是怎么介绍自己作品的! 师: 我做的是一个菠萝，黄灿灿的果，绿油油的冠芽。你们说，漂亮吗? 谁能说说老师的介绍和刚才几位同学的有什么不同? 学生说。

板书: 说详细

学着老师的样子，在小组内互相介绍一下，看谁介绍的最详细? ①小组介绍，教师巡视指导。

②小组派介绍得最好的同学拿着作品到台上介绍。

3.介绍制作过程

(1) 师问生答，师生互动

留下一个学生，老师问学生答，介绍制作过程。

如: 师: ×××，你的作品真漂亮! ×××: 谢谢! 师: 请问你是怎么做的? ×××: 我先----,再----,接着----,最后就拼成了----。(教师指导)（相机板书）

介绍得真清楚，请×××回到座位上端坐好。

(2) 生问师答,师生互动

这是老师做的菠萝，看到老师的作品，你想说什么? 或者有什么想问的? 指名拿着自己的作品上台与老师交流，示范给其他学生看。

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(3) 掌握方法，生生互动

刚才，你们看陈老师向同学们了解了手工作品，

了解了制作过程，也看到了同学xxx的作品。

你们想了解别人是怎么做的吗? 请你也像刚才一样，说的同学用上“我----，先---,再----,接着----,最后----。”会使你的介绍更清楚! (板书:说清楚) 小组交流制作过程。

课件出示：

评价内容

1.态度自然大方，音量适中。

我会说

2.用上表示顺序的词，按照顺序说。

3.用词准确，说得清楚明白。

1.边听边记，记住主要信息。

我会听

2.有不明白的地方，能有礼貌地提问。

(4) 展示汇报

了解好了吗? 你们是怎么了解的? 谁能大胆地说给大家听? 指名上台交流。(相机引导认真听，有礼貌地提问）

三、总结延伸

1.总结：同学们真是心灵手巧,不仅做出了精美的手工作品，而且能用普通话自信大方、有礼貌地与人交流，真棒! 2.延伸：你最想学谁的手工呢？请你在课后去请教，希望有人请教时，你能大方地用上表示顺序的词给他介绍介绍，请教的同学，不明白的，就要有礼貌地提问咯，好吗? 板书设计：

做手工

说 听

有顺序 记主要信息

（先…再…接着…然后…最后…）

（第一步…第二步…第三步…）

音量适中 完整 吐字清楚 看着对方

不明白的地方，有礼貌地提问

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