词语盘点教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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第四组词语盘点教学设计一、教学目标1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。2.掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。二、教学重点:多种方式积累词语。三、教学难点:运用词语写片段。四、教学流程(一)激趣、回顾课文内容师:我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词

资料类型：教学教案文档

所属课文：词语盘点

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2018-04-25 10:20:00

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学校：广安市前锋区前锋小学校

词语盘点教学设计(第一课时)

未知

2018-04-25 10:20:00

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关键词：词语盘点教学设计(第一课时)

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第四组词语盘点教学设计

一、教学目标

1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2.掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

二、教学重点:多种方式积累词语。

三、教学难点:运用词语写片段。

四、教学流程

(一)激趣、回顾课文内容

师:我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词,在第四单元里,我们学习了《再见了,亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》,这四篇课文我们学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。(二)积累词语揭题:词语盘点大比拼。

1.测评(小组比赛)

师:我们先来看擂台规则(课件出示规则):

你们敢挑战吗?第一关就是检测你们的读音是否正确。(1). 第一关:“我会读”(读准)

①先小组里练习读3分钟。

②老师进行选词测评学生是否读音正确。指导(读对一个词加10分,读错一个词扣10分)

师:我要抽查每一个小组的组员,看你们的读音是否正确。(2).第二关:“我会写”(写的测评)

师:同学们读很准确,恭喜你们顺利通过第一关,此处不该有掌声吗?你们能读但不知道能不能写好呢?

进入第二关:我会写。老师得测试一下。同学把书合上。

①出示习题给孩子们做,老师巡视,点评学生的书写。

师:你们会写没什么了不起的,因为你们可能不懂词语的意思呢,我得考考你们对词语意思的理解,你们敢接受考验吗?

②出示第二关:巧悟(连线题理解词语)

狞笑只剩下一口气。形容临近死亡。

噩耗凶狠恶毒的笑。

呻吟比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

雪中送炭极度不好的消息(多指亲朋好友去世)。

奄奄一息因痛苦而发出的声音。

(2)第三关“我会用”(巧用)

师:恭喜大家,第二关闯关成功,但是要想进入老师给你们设的第三关可没这么简单,老师可不是吃素的,你们准备好了吗?

1.提示:

①用这些词语描述出课文的故事片段

②能运用2—3个词来写一段通顺连贯的话。

2.出示老师的下水文。

3.学生练笔。

二、总结

1.点评小组总得分情况

2.交流总结积累词语的方法。

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

关于本教案的常见问题

Q：词语盘点教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《词语盘点》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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