单元拓展优质课教案推荐

第三单元整合课教学设计

一、教材分析

本单元围绕“快乐”这个主题,安排了三篇课文:《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习,引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动,空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中,团结友爱,互帮互助,你中有我,我中有你,才会感到真正的快乐和幸福。

二、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、能够联系上下文了解词语的意思如:“孤单、快乐、独自、有劲”等;能够体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;积累意思相对的词语和表达游戏活动的词语。

3、读好对话,读出不用角色说话的语气;朗读儿童诗,体会诗歌的情趣,说出自己的感受。

三、教学重点

1、分角色朗读,能够融入情景表演故事。

2、用“联系上下文了解词语意思”的方法,知道“孤单、邻居”等词语的意思。

3、联系生活实际,读出诗歌的情趣;积累动宾结构的词语。

四、教学难点

通过课文的学习和课外朗读,让孩子们懂得朋友之间需要互相帮助,要学会为他人付出这样才能获得更多的快乐。

五、教学过程

1、日记引入,激发同学们的兴趣

(1)谈话导入:同学们,在我们学完第三单元之后,我发现我们班有位同学写了这样一篇日记(课件展示孩子的日记)下面我们把这篇日记的小作者请上台让他来为我们朗读一下,大家欢迎!

(2)通过这位同学的日记能够让我们知道朋友能够让我们的生活更加丰富多彩,更加快乐,所以我们每个人都想拥有朋友同时也想成为别人的朋友。(板书:朋友)

2、回顾展示《小公鸡和小鸭子》

(1)我们第三单元的课文都是关于朋友的,今天我们要通过一节表演课将课文内容在回顾一下。课下分给各小组的表演任务都准备好了吗?下面有请我们第一组小伙伴上台!(学生进行表演)

(2)学生表演之后师说:同学们,他们表演的好不好?那我们在为他们鼓一次掌好不好?下面老师要提问了,你们是喜欢小公鸡还是小鸭子?为什么?(出示课件,要以“我喜欢_______,因为_________。”来回答。学生回答问题,给予奖励,同时粘贴板书。)

(3)教师总结:小公鸡帮小鸭子捉虫吃,而小鸭子又救了小公鸡,朋友之间是需要互相帮助的对不对?那下面我同学们来说一说在生活中你有没有收到过朋友的帮助?或者你有没有帮助过你的朋友? (学生回答,给予奖励。)在我们的学习生活中每个人都会遇到困难,都会寻求帮助,希望同学们在寻求朋友帮助的时候能够用上礼貌用语。比如你向同学借笔要怎么说呢?(学生回答,给予奖励。)我们要记

住多运用礼貌用语会增进朋友之间的感情。

3、回顾展示《树与喜鹊》

(1)老师刚才说的有些多了,第二组的小伙伴们有些迫不及待了,下面把课堂交给你们,请第二组上台。(学生表演)

(2)看到王晨语和王雯熙一开始这种孤独无奈的表情,老师都心疼他们,真想过去给你们一个大大的拥抱。还好后来他们有了朋友,能够看到你们的笑容,老师也替你们高兴。下面老师要问问同学们“为什么后来树和喜鹊是快乐的?”(学生回答,给予奖励)

(3)我们不光需要朋友的帮助,更多的我们还需要朋友的陪伴,需要朋友的关爱。哪怕是在一起去个厕所,哪怕是简简单单的一个问候,都会让我们很快乐。有哪位同学愿意和老师分享一下你和好朋友的故事?(学生回答,给予奖励。)

(4)说的真好,老师也想和你们做朋友好不好?那我们以后一起分享快乐,承担责任好不好?

4、回顾展示《怎么都快乐》

(1)下面有请我们第三组小伙伴上台(学生表演)

(2)同学们是你们是喜欢一个人玩?还是喜欢许多人一起玩?

学生回答:我喜欢_________。自己,可以_____________。

我喜欢_________。人多,可以_____________。

(3)有的同学喜欢安静,愿意自己玩,也有的同学喜欢和朋友一起玩,人越多玩的越开心。人多招多快乐多。除了课本上的这些游戏你们还玩什么呢?谁来说一说?

六、总结

老师希望通过这节课告诉同学们我们每一个人都需要朋友,要用一颗真诚的心去交朋友,同时朋友之间也需要互相尊重,互相关爱,互相帮助。下面让我们在音乐中结束这一节课,会唱的同学们跟着一起唱。