2.倍的认识课件配套优秀

《倍的认识》教学设计

苏州工业园区胜浦实验小学 吴秋明

【教学内容】义务教育教科书三年级（上册）第4—5页。

【教学目标】

1．使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。

3．使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。

【教学重点】使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

【教学难点】使学生在数学活动中发展初步的观察、比较、操作能力、有条理地表达能力，初步体会变与不变的辩证关系。

【教学过程】

一、在有效探究中认识“倍”

1．引出“倍”，揭示课题。

课件出示两朵黄花和两朵蓝花。

提问：黄花的朵数和蓝花的朵数怎么样？你能用一句话来说一说吗？课件演示增加2个2朵的黄花，现在谁来说说黄花和蓝花的朵数关系呢？

小结：其实，黄花与蓝花的朵数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。(揭示课题：倍的认识) 2.在圈画中形成倍的初步认识。

谈话：如果我们把蓝花的2朵圈起来，看作一份的话，那么，黄花有这样的几份？

小结并板书：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍。

课件出示：蓝花2朵，黄花8朵。

提问：黄花变成8朵，现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢？能用圈一圈的方法1

解决吗？在练习纸的第一题上试一试。

提问：谁来汇报？说说你是怎么圈的？发现黄花是蓝花的几倍了？

3．在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。

课件出示：第一题和第二题的比较图。

设疑：同样是两朵蓝花，为什么第一题的黄花是蓝花的3倍，而第二题中的黄花是蓝花的4倍？。

4.巩固练习。

完成想想做做第1题和第2题。

5.

探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

课件出示图：蓝花8朵，黄花56朵；问题：黄

完成第2题后提问：你会列算式计算三角形的个数是圆形的几倍吗？

为什么可以用12除以3计算？

提醒：倍只是表示两个数量之间的关系，不是单位名称，所以不能作单位，但在答句中要出现。

二、在多层练习中完善建构

1.画一画

在下面的横线上画圆形，使第二行的圆的数量是第一行的2倍。

为什么这四个同学的作业都表示第二行是第一行的2倍，而第二行圆形的数量却不一样？

2.摆一摆

课件出示：12朵黄花，没有红花。

从图上你知道黄花的朵数是红花的几倍吗？为什么不知道？那如果让你来摆，你会摆几朵，这时黄花的朵数是红花的几倍？

3.算一算

月季花有7盆，菊花有35盆。菊花的盆数是月季花的几倍？

4．辨一辨

你觉得这里的哪一幅图是表示黄花的朵数是蓝花的几倍呢？黄花的朵数是蓝花的是3倍、还是2倍呢？ 5.猜一猜

2

红花的朵数是黄花的几倍？要确定红花的朵数是黄花的的几倍，就得先确定什么？然后再怎么样？

6.估一估

你能看出长颈鹿的身高是小朋友的几倍吗？

三、总结全课

今天老师和小朋友们一起学习了一节倍的认识，通过今天这节课的学习你有什么收获？

其实啊，倍这个知识我们还真的不陌生，瞧！

一年级上册第82页，认识11~20各数的时候，这一捆小棒是由10根小棒捆成的，就可以说一捆小棒的数量是一根小棒的10倍。

二年级上册第70页，七的乘法口诀，摆小船所用三角形数量都是7的倍数。

二年级上册73页，一串糖葫芦有6颗，盆里有42颗，盆里的糖葫芦颗数是6的7倍，也就是说可以串成七串糖葫芦。

【板书设计】

倍的认识

蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍。

35÷7=5 答：菊花的盆数是月季花的5倍。

3