21 狐假虎威优质教案设计

21.狐假虎威

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、采用分角色朗读课文和课文片段表演来理解课文内容。

3、体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义，树立正确的价值取向。

教学重难点：

教学重点：能理解课文内容，复述课文。

教学难点: 弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

教学准备：

PPT，老虎视频，老虎、狐狸等动物的头饰。

教学过程：

一、视频激趣，谈话导入

1、同学们，今天老师给大家带来两个朋友，他们是（师出示图片，并相机板书）

2、谁能说说他们在你的印象当中是什么样子的？

预设：狐狸：狡猾、聪明；老虎：凶猛可怕。

老师带来一个关于老虎的视频，我们一起来欣赏一下百兽之王的风采吧。

这真是一只（

）的老虎。对呀，他可是百兽之王，厉害着呢！

3、聪明狡猾的狐狸遇到凶猛厉害的老虎，会发生怎样的故事？就让我们一起走进狐假虎威的故事吧！（板书课题：狐假虎威）跟老师一起书空课题。

二、初读课文，整体感知

1、生读课文，回答问题。

请同学们自由大声地朗读课文，思考：狐狸和老虎发生了什么？（生自由发言）师引导：狐狸被

？

过渡：你是从哪里知道呢？能给大家读一读吗？

三、研读课文，朗读感悟

（一）体会“虎之威”

1、学习第一自然段。

理解字词指导朗读，窜：因受到惊吓而逃跑。

“扑”时间短，动作快，说明老

虎是很厉害。（指名读）

（1）男生齐读第1自然段。

（2）这时的狐狸是什么心情？（害怕、紧张、恐惧……）你们把狐狸的心里的感受都说出来了。

（3）它就这样乖乖地等着被老虎吃掉了吗？有些同学在摇头，那么请同学再读读课文第2—6自然段，看看发生了什么？

（二）体会“狐之聪”

1、学习第2—6自然段

用“

”划出狐狸说的话，用“~~~~”画出老虎说的话。

（1）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

“骨碌碌一转”是在

？（想办法对付老虎）（想办法逃命）

指导表演：谁能来表演一下？

理解“扯着嗓子”和狐狸为什么要扯着嗓子说？（请学生示范）(为了吓住老虎、虚张声势)

（2）“你敢吃我？

”

①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）

谁来学着狐狸说一说？

吃谁？

跟之前吓得瑟瑟发抖的感觉完全不一样了。

②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）

③老虎一愣，它心想

（指名说）

指导朗读：“为什么不敢？”（奇怪、疑惑的语气）

(指名读、师生配合读。) 过渡：听着老虎这样回答，狐狸心中窃喜，他接着说道：

（3）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

①狐狸会用怎样的语气和表情来说这些话？（得意、神气) 狐狸把老天爷都搬出来了，老虎会怎么想？他害怕老天爷吗？从哪里可以看出来？

指名表情朗读第4自然段，指名读、男生读、齐读）

③“老虎被蒙住了，松开了爪子。”这个“蒙”字是什么意思？(吓住、骗住) 松开了爪子说明什么？

（4）看着被蒙住的老虎，狐狸心情怎么样？摇了摇尾巴心想：

。（指名说）学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。

过渡：得让老虎完全相信我，于是狐狸又说道。

（5）“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

指导朗读：想用什么样的语气读？（指名读）

（6）小组合作角色朗读。

同学们,现在我们来小组合作分角色朗读第二至六自然段。(小组长组织:一人读狐狸说的话,一人读老虎说的话,一人读旁白,一人当评委,评评谁读得好。) 同学们,哪个小组来把你们的精彩表演与大家展示展示?其他同学评议。

2、学习第7—8自然段。

（1）老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7—8自然段，用横线划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书，标记词语)

狐狸是怎么走的？跟在后面的老虎呢？

（2）指名读描写狐狸的词，边读边做动作。

（理解“神气活现、摇头摆尾”的意思，）你看狐狸的动作和表情？真威风！

（3）指名读描写老虎的词，边读边做动作。

（理解“东张西望、半信半疑”的意思）和之前凶猛的老虎相比完全不一样。

（4）

男生组读描写狐狸的词和,女生组读老虎的词，并做动作。

（5）森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)

（6）

小动物还没想明白是怎么回事，忽然发现：呀，一只大老虎! 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（怕一不小心就变成老虎的食物。）

(指导读：睁大眼睛，显出害怕的样子。)

（7）表演6—8自然段。（接下来我想请几个位同学上来表演一下，谁想来？下来的同学来当小评委。看谁看得最仔细、听着最认真。）

（8）采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？

采访老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？

过渡：这时候的老虎？

四、

学习第九自然段

1、理解“信以为真”，老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。

2、课文也有这样这一句话。(出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）

3、这句话可以浓缩成一个成语，那就是“狐假虎威”。

4、理解“假”的意思。

根据学生回答引出最后一段，文题对照理解“假”字的含义，体会汉语的精妙。

5、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

五、总结全文

拓展延伸

1、说说狐狸的做法。

学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？ （说说喜欢和不喜欢的原因，鼓励学生发表不同的看法。）

2、总结延伸：在实际生活中，如果我们遇到坏人，应该像狐狸一样用智慧与坏人作斗争战胜他们，保证自己的生命安全。但是日常生活中千万不要学狡猾的狐狸去骗人。这样才是人人喜欢的好孩子。

3、鼓励孩子多阅读，推荐一些寓言故事。

板书设计：

21.

狐假虎威

狐狸

老虎

吓跑百兽

（图片）

借

（图片）