六 平移、旋转和轴对称（通用）优秀教案范文

主备人：

孙丽

时间：

12月

13 日

平移和旋转

课

题

课

型

新授

教

学

目

标

1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。

2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。

3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。

初步感知，辨别平移和旋转现象。

在方格纸上能按水平方向和竖直方向对一个点进行简单的平移。

课件及各种实物

设计意图

二次备课

重点

难点

教

具

准

备

教学过程

一

情境导入

师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的？我们比比谁的眼睛最敏锐。

二、新授

1、模仿

师：谁来说说你的发现？看谁说的最多。（学生自由发言）

生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。（同时师出示5张图片课件）

（生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。

师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。（师生一起比划，比划即可不要多说话）

2、分类

师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类？”比如说可以把它们分几类？谁和谁是一类？为什么这样分类？”给你30秒考虑一下。（学生思考）把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。

（学生小组讨论，教师巡视指导）

师：谁来说说你们组讨论的结果？（指名回答）

生：换气扇、转轴、车轮为一类。因为他们都是转动的（用手模仿）；(师：接着说)把传送带、汽车和大门分为一类，因为它们都是左右移动的（表演）；升降机自己为一类，因为它是上下移动的。

选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。

师：我听明白了，你们实际上是把这些物体分成了3类，

一类是转动的（指黑板的分类板贴），一类是左右移动的，

一类是上下移动的，是吧？有没有不同意见？（指名，分

2类的）

生：我们组把换气扇、转轴、车轮为一类，因为他们都是

转动的（用手模仿）把传送带，大门，升降机，汽车分为

一类，但它们都是平平的移动。

借助手势表示物

师：哦，你们组是分了2类，转动的为一类，平平的、直体的运动方式及直的运动为一类，是吗？那大家觉得这两种分法，哪一种分类等活动，使学更为合理？（学生自由说）

生对平移、旋转的

师：都有自己的见解，那我也来说说我的看法，好吗？我感知逐渐清晰化，认为根据运动方式的不同，从整体上分为两类，一类是转对这两种现象的动的，一类是平平的、直直的沿直线运动的，这种分法是认识逐步加深。

非常符合老师要求的。（稍停顿）但是第一种分法也不是完

全没有道理，他是把这一类物体（指平移类）根据运动方

向的不同又进行了第二次的分类。明白了吗？（明白）

师：像大门、汽车、升降机、传送带的运动都是沿着直线

运动的，我们把这种运动现象叫做平移。（板书：平移）而

像换气扇的运动是——

生：转的。

师：怎么转的？（播放换气扇旋转的动画）

生

1：是这样转的。（用手势）

生2：转出来是圆形。

生3：是围着一个中心转的。

师：像这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。（板书：

旋转）图中还有我们没有发现的旋转现象吗？

生1：汽车里方向盘的运动属于旋转。

生2：车轮的运动属于旋转。

生3：传送带下面的转轴的运动属于旋转。

今天我们就一

起来学***移和旋转

三、感悟体验

1、寻找生活中的例子

师：现在请同学们轻轻地闭上你的眼睛，回想一下在你的

生活中，你曾经做过、玩过、看过的哪些物体的运动现象

属于平移和旋转？看谁是生活中的有心人！（大约30秒）

好，睁开眼睛，咱们先来说说生活中的平移现象都有有哪

些吧！可以边说边用动作表示出来。（学生举例子）

生1：拉窗帘的动作。（动作表示）

生2：电梯运行时是平移的。（动作表示）

生3：拉抽屉是平移。

生4：滑梯是平移。

师：什么在平移？

生4：滑梯上的人。……

（教师要注意学生的语言规范性，有说的不严密的及时订

正。时间最多为1分钟）

师：那你能用手中的物品做出一个平移动作吗？

（学生用手中的物品分别创造出从前向后、从左向右、从上向下等不同方向的平移动作。）

师：生活中哪里存在旋转现象？

生1：陀螺转起来的时候。

生2：旋转门。

生3：风扇在旋转。

2.自主练习

师：刚才大家在生活中找出了不少平移和旋转的例子，老师这里出搜集了一些，你知道它们属于哪种现象呢？

四、课堂总结

这节课你有什么收获？

数学来源于生活，通过寻找生活中平移和旋转的实例，使学生再一次把数学与生活联系起来，同时培养了学生的观察能力。而用手中的物品作出一个平移的动作，让学生把对平移特征的理解通过自己的方式直观地表示出来，有助于加深对平移和旋转的体验。

板书

设计

。

平移和旋转

平移

沿着直线移动

旋转

围绕着一个中心点转动

教学反思