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总复习：立体图形的体积计算教学内容：立体图形的体积（容积）计算复习教学目标：1、整理复习立体图形体积的计算公式，并归纳、分析各立体图形体积计算公式间的内在联系。2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。3、在解决问题的过程中激发学生学习兴趣，培养学生主动探索意识。教学重、难点：分析、归纳各立体图形体积
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- 2018-04-28 10:49:00
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7、立体图形的表面积和体积（2）ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：7、立体图形的表�…ppt配套的教学设计及说课稿
正文
总复习：立体图形的体积计算
教学内容：立体图形的体积（容积）计算复习
教学目标：
1、整理复习立体图形体积的计算公式，并归纳、分析各立体图形体积计算公式间的内在联系。
2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中激发学生学习兴趣，培养学生主动探索意识。教学重、难点：分析、归纳各立体图形体积计算公式间的内在联系。
教学媒体的准备：课件。
教学过程：
一、创设情境引入。
1、公园空地图片。
师：公园有一块空地，为了美化环境，想挖一个荷花池，想一想，可能会是什么形状？
出示图片：长方体、正方体、圆柱体。
师：把挖出的泥土堆在一起，可能会是什么形状？
出示图片：圆锥。
2、揭示课题。
师：这些都是什么图形？要求挖出多少立方米的泥土，就是求什么？今天我们一起复习立体图形的体积。（分步板书：出示课题）
前面，我们已经复习了体积、容积的意义以及常用的体积、容积单位，今天我们主要复习立体图形的体积计算。板书：（计算）
二、明确复习目标：
关于体积计算，我们应该复习什么呢？
复习目标：
1、进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积计算公式，能正确地进行体积计算
。
2、进一步了解体积计算公式的推导过程以及相互之间的联系。
3、能熟练运用体积公式，解决生活中的实际问题。
二、复习。
1、回顾。
师：想一想它们的体积怎么计算？
指生说，板书字母公式。 2、整理。
师：它们的体积为什么要这样计算？这些计算方法又是怎样得到的？让我们静静地去想一想。
指名汇报。结合学生汇报，课件出示图片。
师：刚才同学们把这些计算方法的来龙去脉解释得很清楚，每种方法的出现和使用都有它的科学依据，它们并不是孤立存在的，想一想，它们之间有怎样的联系？（生独立思考，再小组交流。）
（1、统一的计算公式。2、长方体的体积计算方法是最重要的基础。）
三、看书。今天我们复习的内容是P106整理与反思第三自然段的内容，大家看一看，再填一填。
四、应用。
过渡：通过刚才的回顾，我们对立体图形的体积计算方法有了更深的理解。学以至用，现在我们来解决一些生活中的问题。（板书：回顾、应用）
一、
求下列物体的体积。
（1）
牛奶盒（2）茶杯（3）圆锥的线陀
1、计算的的结果为什么比250ml大呢？（牛奶盒的体积比牛奶的体积大）
2、这是求茶杯的什么？（求容积要从里面量。）
3、这是建造房子用的线砣。
二、选择正确的算式。（P106第8题）
小熊：6.28×6.28 小熊这样列式求的是什么？
小兔：3.14×（6.28÷3.14÷2）²小兔呢？
小猴：3.14×（6.28÷3.14÷2）²×6.28 三、选择正确的答案。
一个圆锥形状的小麦堆，底面积为12平方米，高1.5米。每立方米小麦大约重0.8吨，这堆小麦大约重多少吨？
小熊：4.8吨。小兔：14.4吨。（小兔错哪了？提醒注意什么？）
四、综合应用。
公园计划挖一个圆柱形状的荷花池，底面直径20米，深2米。
（1）水池的占地面积是多少？
（2）在水池的侧面和底面都抹上水泥，抹水泥部分的面积是多少？
（3）池内最多能容水多少吨？
（4）挖出的泥土能被这样的25辆大卡车一次就全运走吗？
（卡车的车厢从里面量，长8米，宽2.5米,高1.2米）
五、总结与评价：通过今天的复习，你有哪些收获？
对照今天的复习目标，自己看看有没有都达成？（完成评价表）
六、完成课堂练习。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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