1.整十、整百数除以一位数的口算教学评价实录｜教案在线预览

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整十、整百数课除以一位数题的口算型课新授总课时教学授课课时第 1 课时时间教重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。材难点：理解整十、整百数除以一位数的算理，体验计算策略的多分样性。析知识与技能：探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，理解整百、整十数除以一位数的算理，并能正确进行计算。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.整十、整百数除以一位数的口算

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2018-04-28 08:41:00

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学校：太原市小店区小店街道加节小学校

1.整十、整百数除以一位数的口算教学评价实录

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关键词：1.整十、整百数除�…教学评价实录

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整十、整百数课除以一位数题

的口算

型

课新授

总课时

教学

授课

课时

第 1 课时

时间

教

重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

材

难点：理解整十、整百数除以一位数的算理，体验计算策略的多分

样性。

析

知识与技能：探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，理解整百、整十数除以一位数的算理，并能正确进行计算。

教

学

过程与方法：通过小组探究活动，培养探索求知的能力。

目

标

情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，培养观察能力、动手能力，提高学生积极参与学习的兴趣。

教

法

教法：直观演示法、讲授法

与

学法：自主探索、小组合作

学法

学

学习起

学生已学习了“套用口诀”计算除法的方法

情

点预测

分

学习困

准确计算“整十数、整百数除以一位数的算理”

析

难预测

教教学：课件

学学生：练习本

具

准备

步教学流程

骤

一、导入

1、6×7= 42÷7= 60×7= 600×7= 3×4= 12÷4= 30×4= 300×4= 学生口算，共同交流算法。

导

入

2、把6支铅笔平均分给3个同学，每个同学分得多少支？

学生读题，分析求“每个同学分得多少支”要用除法计算，并列式解决。

揭示课题：整十、整百数除以一位数的口算

二、自主探究算法。

教

授

1、教学例1。

新

提问：

课

（1）观察情境图，说说你知道了什么？

（2）求每班分得多少支，你会列式吗？

引导学生列出算式：60÷3= 2、师：60除以3会计算吗？

生：用小棒分一分

师：还有其他算法吗？小组合作，探讨算法

交流：不同算法，互相说一说想法。

方法一：3×20=60 60÷3=20 方法二：6个十除以3得2个十，是20. 方法三：6÷3=2 60÷3=20

3、完成“试一试”

指名学生说说自己用的计算方法。

4、小结：口算整十整百数、几百几十数除以一位

数时，可以先将其当作相应的表内除法

来计算，再看被除数后面有几个零，就在算出的商后面添几个0。

教

三、拓展新知，巩固应用。

学

完成想想做做第1题（1）题

拓

指名学生口答！

展

（重点让学生说出自己使用的算法）

总

结

四、课堂总结

提

今天的学习中，你有什么收获？

升

课

堂

口算下列各题：

测

20÷5= 400÷5= 360÷4= 评

200÷5= 36÷4= 360÷9= 设

400÷8= 800÷4= 900÷3= 计

整十、整百数除以一位数的口算

60÷3=20（支） 600÷3=200 板

方法一：3×20=60 书

60÷3=20 设

方法二：6个十除以3得2个十，是20. 计

方法三：6÷3=2 60÷3=20 答：每班分得20支。

关于本教案的常见问题

Q：1.整十、整百数除以一位数的口算教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十、整百数除以一位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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