1.数数、读数名师教学设计2

认识11—20各数

教学内容：苏教版教材上册第78-79页

教学目标：

1.让学生能正确数出11—20各数，认识11—20各数并能正确读数，直观感知11—20各数的大小和顺序。认识计数单位“十”，初步理解“10个一是1个十”，培养学生初步的估计意识，发展数感，体会数学与生活的联系。

2.培养学生的动手操作、口头表达、发现问题、提出问题、解决问题等能力。

3.培养学生的合作意识，提高合作能力。

教学重难点

重点：认识“10个一是1个十”。

难点：建立计数单位“十”的概念。

教学过程

一、创设情境，数笑脸。

实验小学一年级17班的教室里有一个《比比谁最棒》的评比栏，谁的表现好老师就会给他贴一个笑脸。小朋友们天天都要去数一数，今天咱们一起来帮他们数，看看得了多少个笑脸，好吗？先数小美的。大家一起数。

师：10以内的数数，同学们已经很熟练了。接着往下，你们还会数吗？

生：会！

师：同学们真不简单，一个一个地数，已经会数比10大的数了。小美的这一栏贴满了，怎么办？他们的老师想了个办法，谁有10个笑脸换一个表扬信。这样又可以继续贴了。这种记数方法好不好？

师：再来数数小东的，课件出示笑脸，学生数在心里，可以换表扬信提醒老师！为什么可以换了？学生说。

师：接着往下你还会数吗？

师：数小军的，他又得了多少个笑脸？

二、动手操作

1.认识“10”

师：大家都有小棒，和老师一起边数边摆10根小棒。

师：你摆了几根小棒？有几个一根呢？10个一根是几根呀？学习时为了方便，通常把10根小棒捆成一捆，这样一捆就有10根，10根就可以捆成一捆。（多问几次）

师（举着一捆小棒）：请大家也把你的10根小棒捆成一捆，并放在你的左手里，想一想这一捆表示几个十呢？（多问几次）

2.理解“10个一是1个十”

师：下面我们拆开一捆，再一起来数一数。师边在黑板贴拆开的小棒，生边数1，2。

师：这2是2个？（2个一）再来1个一是几个一？（3个一）继续！（4个一，5个一…）10个一就可以捆成一捆。（师在黑板上贴一捆小棒）一捆有几个一呢？

师：那么几个一是1个十呢？[板书：（ ）个一是1个十] 追问：也就是1个十里面有几个一？

三、摆一摆，说一说

1.动手摆一摆。

如果让你摆出12根小棒，你想怎么摆？动脑筋想一想，摆一摆。

学生操作，师巡视。

2.介绍摆法。

谈话：谁愿意来介绍一下你是怎么摆的？

分析3种情况，比较哪一种更明显？

指出：为了一眼看出摆的是12根，就要先摆1捆是一个十，再添2根就是12根。请小朋友用这样的方法摆出12根。

引导：请大家看小棒说一说，几个十和几个一合起来是12？

四、深化认识

1.借助小棒说摆法。

①师：下面老师说一个数，看你能不能又快又清楚的摆出来。11怎么摆的？为什么这表示11？

指出：1个十和1个一合起来是11。

②现在摆的是11根，我们接着再摆2根，看看是多少根。

追问：想一想几个十和几个一合起来是13？

③现在摆的是13根，我们接着再摆2根，看看是多少根。

追问：想一想几个十和几个一合起来是15？

2.回顾总结

回过来看看我们数出的数，1个十和1个一合起来是——11，1个十和3个一合起来是——13，1个十和,5个一合起来是——15。从这里可以知道，1个十和几个一合起来就是——十几。

学生说一说：1个十和几个一合起来就是十几。

3.认识20 师：数一数有几个十和几个一，那它表示多少？（19）现在有19根，老师再添上1根，数一数这时表示多少？

说明：19再添上1是20。

启发：现在右边又有10个一，我们要怎么办？

把10根再捆成一捆，把2捆放在一起，说明是20。

追问：看小棒,几个十是20？[板书：（ ）个十是20] 再问：20里面有几个十？

五、巩固练习，拓展延伸。

1. 11—20各数的顺序。（“想想做做”第2题）

谈话：在我们的学习用品中也经常遇到这样的数。瞧！这是直尺，看着尺上的数读一读。12的后面是多少？18的前面是多少？18和20中间的数是多少？

2.数一数。（“想想做做”第3题）

谈话：如果没有直尺，你还会数吗？老师说一个数，你们“开火车”接着数。（从7数到17，从11数20）

3.估一估。（“想想做做”第4题）

出示左边的草莓图。

（1）先不数，估一估一共有几个草莓。

怎样能很快知道有几个草莓呢？（演示把10个草莓圈起来）

（2）照样子先在教材上估一估，再数出有多少把雨伞。

4.读一读。（“想想做做”第5题）

出示图片。

谈话：你在哪里见过这样的数？你会读这样的数吗？你在生活中还见过哪些数？

请学生先说说图中的数分别表示什么意思，再说说在生活中的哪些地方见过11—20各数。

5.捏一捏。（“想想做做”第6题）

谈话：请大家在数学书上先数出10张纸，用手捏一捏，看一看有多厚；再数出20张纸，用手捏一捏，看看有多厚。两次的感觉一样吗？有什么不同？

六、总结

提问：这节课你认识了哪些数？学到了哪些本领？课后请小朋友们留心观察，想想生活中的哪些地方还能见到这些数。