简便运算公开课教案（教学设计）

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

数学

班级：

五年级

设计人：

门小靖

时间：

2017 年

4

月

教学内容

共1课时

课时

目标

5分数简便运算

领导签字

第

1课时

课型

新授

1、经历自主解决问题、

尝试进行有关分数乘法的简便算法的过程。

2、能解决有关分数乘法的简单问题，能运用运算定律进行分数简便算法。

3、感受运算定律应用的广泛性，能对简便算法的方法和结果的合理性作出有说服力的说明。

教学重点、

能观察题目的特点，

灵活地选择合适的方法。

难点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

教学过程

通过复习旧知识点，很顺畅的导入课题，巩固运算定律。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

多媒体课件、图片

5分数简便运算

整数乘法的运算定律在分数中同样适用。

分数连乘，写成分子连乘、

分母连乘后，可以先进行约分。

教学意图

一、

复习

1、提问：在加法计算中有哪两个运算定律？如何用字母表示？

在乘法计算中有哪些运算定律？如何用字母表示？

创设情境，

2、我们已经知道加法的交换律和结合律不仅适用于整数，小数，还可用于分数。那么乘法计算中的三个引导质疑。

运算定律能否也适用于分数呢？这就是我们这一课要学习的内容。

自探新知，引导自学。

合探解疑，共同学习。

二、

教授新课

打字问题

1、让学生读题，了解题中的信息和问题，鼓励学生列出综合算式解答。

2、交流学生列出的算式和结果。

240×( 1/4+ 1/6)

= 240×

5/12 = 100(页) 240×1/4×+240×1/6

= 60 + 40

= 100(页)

3、师生观察比较，小组交流讨论：了解两个式子之间的联系。

使学生了解它们之间的联系(第一个算式应用乘法分配律就是第二个算式)。

从而得出：整数乘法的运算定律在分数中同样适用。

三、简便算法

1、出示

7/8×4/15×5/7

( 3/4+5/6 ) ×12

鼓励学生用简便算法计算。

2、交流学生计算的方法和结果，

说说是怎样做的，

依据是什么。

通过解决问题来学习本节课知识，引导学生自学。

让学生通过观察比较、交流，合作探究来了解分数混合运算中的简便算法。

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有

什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解通过让学生再质疑再探，决。

次质疑，解答心中学生或教师质疑：使学生了解分数连乘，写成分子的疑惑。

解疑答惑。

连乘、

分母连乘后，可以先进行约分。

完成课后“练一练”1-4题。

通过课后练习巩固知识掌握。

运用拓展读写结合。

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与课堂总结，大家共同分享。

2、教师总结。

畅谈收获。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认

识。

让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。

教后感

3、学科班长评价本节课活动情况。