语文园地八教学设计实例

【我爱阅读】

《李时珍》教学设计

河北省固安县牛驼镇小孟江小学 孔繁清

学习目标： 1、了解我国古代伟大的医学家和药物学家

李时珍行医著书的事迹。

2、引导理解课文内容，了解李时珍和他编

写《本草纲目》的艰辛历程。

教学重点、难点： 理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。 教学课时：1课时

学习过程：

一、谈话导入。 1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？ 2、生发言（可能会说：孙思邈、华佗、李时珍…….）

3、

师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。 4、谈到李时珍时，

师：李时珍是我国古代众多著名的医

药学家中最具代表性的一位，了解有关李时珍的资料。（出示课件）

5、李时珍编成《本草纲目》，了解《本草纲目》这部书。(出示课件) 二、读文章

1、请学生初读课文。先借助拼音自主阅读，把文章读正确、读通顺。

2、请五位同学读一读。学生报名，每人读一自然段，全读完了，同学们正音，师随机指导。

3、阅读 PK。小组读，其他小组评，比一比哪组读的整齐、声音洪亮、没错读。（目的激发学生的阅读兴趣）

三、感知思考

1.

默读第二自然段，思考：李时珍为什么要立志学医，他是怎么做的？（出示课件）

学生理解：世代行医救死扶伤（李时珍立下行医的志愿。）

2.读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？（出示课件）

学生（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）

师点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。（李时珍是一个非常负责的人。）这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。

3.读第四自然段，思考：他都做了哪些准备工作？（出示课件）

他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣， 勇于吃苦的精神。）

他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。（体现他不顾个人安危，勇于实践的精神。）

李时珍走了（ ）里路，拜访了（ ）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。

（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）

（为写书，李时珍做了大量的工作。）

4.学习最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？

（李时珍终于写出了《本草纲目》。）

四、小组讨论并总结

联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？

（先讨论后总结）

五、拓展延伸

课后同学们可以去图书馆借阅《本草纲目》带回家和家长一起读一读。