6.10的分与合优秀教案范文

苏教版数学一上“10的分与合”教学设计

学习内容

李冬雁/万科城民主小学

1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。

数学书第41页

设计人

2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。

重点：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。

学习重、难点

难点：有序地掌握10的分与合。

拟采用环节

学习准备

自主先学、探索交流、检测反馈、总结提升

课件

学习过程设计

环节一、复习旧知

谈话：今天老师带着小朋友一起到公园里来玩，你看，公园里种了很多树，这些树上还藏着一些小秘密呢！

谁来告诉老师，方框里应该填几？

环节二、创设情境，探索交流，

活动一：

谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗?

设计意图

学习目标

把学生从严肃的课堂气氛中带入实际生活中。

创设了猴妈妈分宝多媒体演示，播放猴妈妈的话：“孩子们站队啦!请小朋友们帮我宝的生活情境，请小数一数，今天到了多少猴宝宝?”(学生数出有10只小猴)继续播放朋友帮助猴妈妈出主录音：“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹意，充分利用了低年级同学喜欢相互帮助果，嗯……我该怎么分呢?”

的良好品质，有极强

谈话：猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商的表现欲，以此来调量，帮猴妈妈出出主意。

动学生学习的积极性，为下面 10的分

与合教学作了很好的

铺垫。

活动二：

通过学生自主尝试，

积极寻求解决问题的谈话：看! 就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给策略，并进行充分的我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。(各有10个)，探讨交流，亲身体验第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂了知识探索的全过色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本程。

第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。

提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。) 谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。

10 10

10

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10 10

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看到10的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的“10的分与合”。 (板书课题)你认为10的分与合只要记几个?(5个) 环节三、巩固深化，应用拓展

1．谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本35页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来是10呢?哪位小朋友说得正确，春姑娘将送给他两朵花，祝他学习进步，天天向上。

练武场：(照例题填空。)

3和(7)合起来是10； 6和( )合起来是10；

5和( )合起来是10； 9和( )合起来是10。

2．打扑克牌游戏。讲清游戏规则：同桌两个小朋友互相出牌，一个出，一个对，可以把“A”看成1，两张牌上的数要合成10。

教师先与一位学生合作示范，再让同桌小朋友合作玩牌， (1)左边小朋友从1～9依次出牌，右边小朋友出一张与其合成 10，结束后对调进行；(2)左边小朋友任意出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行。

让学生在游戏中练习，给了学生又一次

让小朋友说一说感受。

合作的机会。结束后对调练习，加快了同

3．谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本 35桌小朋友之间对牌的页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)准确性与反应速度，你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)这辆火有很强的挑战性。

车是留给小朋友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?我们来比一比

哪一小组说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。

做个大法官：(正确的打“√”，错误的打“x”)

(1)5和5合起来是10。………………………( )

(2)10可以分成9和1。………………………( )

(3)10可以分成1和0。………………………( )

(4)10可以分成8和2；8和2合起来是10。…( )

4．手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成

10，先师生对出，再学生之间自由练习。

派兵谴将：(把合起来是10的两个数用线连起来)

5．说数抢答。讲清游戏规则：四人一组，每人任意说数，其

余三人抢答，并与其合成10，一组结束后对调进行。

练习结合具体情境展

竞技广场：(老师说数，小朋友抢答出一个数与其合成10) 开，生动有趣，有挑

1—( ) 3—( ) 5—( ) 7—( ) 9—( )

2—( ) 4—( ) 6—( ) 8—( ) ( )—7

( )—5 ( )—4 ( )—8 ( )—1 ( )—3

6．多媒体演示。播放猴妈妈的话：“聪明的小朋友，现在你该知道我的10个宝宝怎样分成两部分了吧，欢迎你下次再来我们果园玩，小朋友们，再见。

环节四、总结提升

谈话：这节课你们玩得高兴吗?你学会了什么，你是怎样学的?同桌本节课选择富有儿童小朋友相互讨论，最后集体交流。

情趣的学习资料和活动内容，激发了学生

的学习兴趣，帮助学生获得愉快的学习体验。在学生亲历分与合的过程中，进一步增加了合作学习的意识和实践能力，感受到数学与生活的联系，让学生在玩中学，在学中玩，逐步提高学习数学的兴趣，发展了初步的数学意识。

战性，几轮分层次练习下来，来到“竞技广场”，学生的计算速度不知不觉地提高了，既注重基础，又促进了发展。既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习兴趣。