19 大象的耳朵教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《大象的耳朵》教学设计义乌市香山小学教育集团叶俊龙教学目标:1.随文认识“似、耷、咦、竖”四个生字,会写“安”字。2.通过配音朗读,揣摩小动物们的心态,读好问句。3.创设情境,体会大象想法改变的原因。教学重难点:揣摩小动物们的心态,读好问句。教学准备:1.课件;2.动物卡片;3.配音短片。教学过程:

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

353

下载次数

更新时间

2018-05-10 16:10:00

来源学校

学校：香山小学

19 大象的耳朵教学目标设计

未知

2018-05-10 16:10:00

353

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：19 大象的耳朵教学目标设计

正文

《大象的耳朵》教学设计

义乌市香山小学教育集团叶俊龙

教学目标:

1.随文认识“似、耷、咦、竖”四个生字,会写“安”字。

2.通过配音朗读,揣摩小动物们的心态,读好问句。

3.创设情境,体会大象想法改变的原因。

教学重难点:

揣摩小动物们的心态,读好问句。

教学准备:

1.课件;2.动物卡片;3.配音短片。

教学过程:

一、谈话导入——认识配音

1.看视频,初步接触配音。

师:上课前,老师给大家带来了一段动画片,仔细观察屏幕中的老爷爷,你有什么发现?

2.导入课题,认识大象耳朵的特点。

师:那今天我们就来给大象的耳朵这篇课文配音。你觉得大象的耳朵是什么样子的?

3.学习生字“似、耷”。

4.读课文,理清大象的耳朵发生了那几次变化。

二、读好问句——给小兔子配音

1.读正确小兔子与大象的对话。

自由朗读课文3-5段,读准字音。

2.读好问句,揣摩小兔子的心态。

出示:小兔子()地说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?引导学生关注“咦、了”等词对问句的关键作用与读法,揣摩小兔子问的语气,读好问句。

3.互动配音,演好对话。

师:读好这几个关键词,我们就能读好问句,如果我们要配好音,还要配上动作与表情。

(1)师生配合示范配音。

(3)同桌合作配音,注意按三点要求作出评价。

(4)提高要求,一人给两个小动物配音。

三、聚焦语用——给小动物配音

师:大象继续向前走去,又遇见了小羊、小鹿、小马和小老鼠,他们也和小兔子一样发现了这个问题,他们会怎么问呢?想一想……

1.请会提问的同学分别给小羊、小鹿、小马和小老鼠配音。

2.全班合作配音,在不断的发问中体会大象改变想法的原因,引出“不安”。四、合作书写

1.认识并书写“安”字

五、课后作业——用配音讲故事

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

19 大象的耳朵教学目标设计