1.5以内的加法ppt配套的教学设计方案

5以内的加法

教学内容:

一年级上册第40,41页例题和“想想做做”。

教学目标:

1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程,初步认识加法的含义;认识加号,会读、写加法算式;能根据具体情境填写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流,初步掌握得数在5以内的加法计算方法,并能够正确地计算。

3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力;初步体会数学与生活的联系,增强学习数学的信心。

学情分析:

学生在学前教育中对5以内的加法不再陌生,可以说大多数学生都能比较熟练地计算出结果,但对加法意义的理解以及用完整的三句话(两个条件一个问题)表达图意还比较欠缺,因此,本课的重点则要放在熟练表达“三句话”上。在观察算式总结共同点和为什么都用加法这个问题的归纳时也有障碍。计算的方法学生在课前所用的方法比较多,比如数数、数手指等等,通过本课的学习,引导学生用前几节课所学的分与合的知识来进行计算。

教学重难点:

理解加法的含义,并学会5以内的加法。

教学过程:

课前:同学们,今天咱们班来了位客人老师,咱们一块跟客人老师打个招呼好吗,(班长:起立转身,客人老师,您好。)

一、复习铺垫,迁移导入。

师:小朋友们,我们已经学过了5以内数的分与合,老师这里有几道题,你能很快的说出答案吗,(出示题目,指名4题,齐答2题。)

师:说的真不错,今天,我们就要用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法(板书:5以内的加法)

三、认识加法,理解含义

1、出示例1图,

谈话:小朋友们,我们在学校里,不仅要爱学习,还要爱劳动。瞧,学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢~(多媒体出示)

师:谁能把图上的意思说出来,(ppt:后来)(有几个小朋友在浇花,又来几个小朋友,)

板书: 3 2

(师:说的真好,还有谁能像他这样再说一次,先有3个小朋友在浇花,又来2个小朋友,你想到了什么,(师:也就是一共有几个小朋友,)

2、寻求解决问题的方法

提问:谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说,有3个小朋友在浇花,又来2个小朋友,一共有多少个小朋友,

师小结:求一共有多少个小朋友,就是)把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算。

3、认识加号并理解其含义

在用加法计算时,我们要用一个符号:“+”。(板书: 3 + 2)

跟老师读:加号。你能说一说加号表示什么意思吗,

小结:加号表示“合起来”,它代表一种计算方法——加法,把两部分合起来,求一共是多少,用加法来计算。

4、讨论交流: 3个小朋友和2个小朋友合在一起,一共有几个小朋友呢,(5个),你是怎么想的呢,同桌相互说一说。谁来说说你的想法,

师:谁来说说你的想法,

A我们一起来数一数(指图数 1、2、3、4、5、)

B还能怎样数,(3、4、5)3后面添上2个,是5。

C还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗,(3和2合成5)

板书: 3 + 2 = 5

你会读吗,(生读)

读作: 3加2等于5。(齐读一遍)

3+2=5 是一个加法算式,谁能说一说,这里的“3”表示什么,(3表示3个小朋友在浇花),“2”表示什么,(2表示又来2个小朋友),“3+2”呢,(3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来),“5”表示什么,(5表示一共有5个小朋友) “3+2=5”表示什么,(表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友) 师小结:是的,要把两部分合起来,求一共是多少,可以用加法来计算。

三、学会计算,掌握方法

多媒体依次出示试一试两幅图。

学校“护绿小队”的孩子们不仅爱学习,爱劳动。他们还经常参加课间活动呢。

师:谁能上来指着说一说图中你看到了什么,(谁会连起来说,)

(1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏)

( 还有谁要说的,你还能提出什么问题?(一共有多少小朋友,)

谁能将事情和问题连起来说一说,)

(1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏,一共有多少个小朋友,)

师:用什么方法计算呢,(加法)

? 板书: 1 + 2 ,“1”表示什么, “2”呢,“1+2”表示什么,

你知道得数是多少吗,(3) 板书: 1 + 2 = 3。

你是怎么算出来的,(直接在图上数,一共有3个小朋友;1添上2,也就是从1往后接着数两个数,是3;因为1和2合成3,所以1+2=3)

师:计算1+2等于几,小朋友们想出了这么多好方法~

四、实际应用

1、“想想做做”第1题

?师:看到一(2)班小朋友这么聪明,小动物们也想和大家一起学习呢,你们愿意吗,

师:看,谁来了,(动态图)谁能具体的说一说,你看到了什么,可以提出什么问题,怎样列算式,还可以怎么列式,

?师:小青蛙一家也来了,谁能用算式表示图的意思,你是怎么想的。

2、“想想做做”第2题

师:小青蛙想向小朋友们学习,也做了几道加法,它的第一道算式是:2+1=?,它是用画圆的方法来计算的,先画2个圆,再画1个圆,合起来就是3个圆,那么

2+1=3。你们会像老师这样先画?,再填得数吗,学生独立完成,集体校对。

3、“想想做做”第3题

师:刚才我们是通过画?来算加法,不画?你会直接算得数吗,下面我们比赛,完成书上第3题,比一比谁算得又对又快。开始,(集体回报,让学生说说第一小题的想法。)

4、“想想做做”第4题

师:小朋友们学得这么棒,小白兔想采大蘑菇送给大家,瞧,从图上你看到了什么,算式怎样列,

师:小朋友,仔细观察这三道算式,你发现了什么,

5、摘苹果游戏。

孩子们真善于观察,张老师要送给大家一个礼物,一颗大大的苹果树,下面我们来摘苹果。

6、日字格里写算式。

师:孩子们现在会甲酸5以内的加法了吗,会算还要会写哦,我们已经学会在日字格里写数字,那加法算式在日字格里怎样写呢,仔细看,师先示范写,你们想写吗,完成第6题。投影展示并评价。

六、总结评价

师:看来大家都会算会写了,谁来说说今天这节课我们一起学习了什么,你有什么收获,

师:看来小朋友们学到的本领还真不少呢,你觉得这节课上大家表现的怎么样,谁比较好,好在哪里,你自己的表现如何呢,

师:、老师觉得这节咱们每个小朋友都很棒,思考很认真,发言非常积极,今后要继续保持哦。回家后,继续观察,看看5以内的加法还能解决生活中的哪些问题,好吗,

板书设计:

5以内的加法

1 + 2 = 3

3 + 2 = 5

0 + 5 = 5

1 + 4 = 5

2 + 3 = 5

4 + 1 = 5

5 + 0 = 5