14.小数四则混合运算教案1｜教案在线预览

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第(五)单元教学内容小数乘法和除法小数四则混合运算关的运算律进行小数的简便计算。授课时间月日第（）课时1．使学生初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有教教学目标2．使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，增强探索数学知识和材规律的能力。分3．使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整

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所属课文：14.小数四则混合运算

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学校：镇江市石桥中心小学

14.小数四则混合运算教案1

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关键词：14.小数四则混合运算教案1

正文

第(五)单元

教学内容

小数乘法和除法

小数四则混合运算

关的运算律进行小数的简便计算。

授课时间

月

日

第（

）课时

1．使学生初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有教

教学目标

2．使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，增强探索数学知识和材

规律的能力。

分

3．使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律析

对小数乘法同样适用，感受数学结论的科学性和严密性。

教学重点

小数四则混合运算的顺序和简便计算。

教学难点

选择合理的算法使小数混合运算计算简便。

教学准备

课件

教学过程

教师活动

学生活动

学生开火车口答。

学生独立完成，板演。

学生独立完成

合作交流

独立计算

二次备课

师：同学们，今天我们先来进行课前比赛，看谁的知识学的棒。

第一轮：看谁算的对（口算）

72+28 20×5 8×11 80+8 一、复习导入

8×125 15×6 16×5 25×4 第二轮：看谁算得快。

25×73×4 68×125×8 125×（10+8）

师：说说你是怎样算的？运用了什么定律？

（一）独立探究

1.激疑

师:(在原式上加小数点)瞧，整数乘法变成了小数乘法，应该怎样算？

0.25×7.3×4 6.8×1.25×8 1.25×（10+8）

2．质疑

师：对于小数乘法，能应用整数乘法运算定律吗？你怎么知道的？怎样验证？

3．验证

师：请动笔算算，利用定律得到的算式与原式是否相等。

（二）、团队探究

1.明确要求

师：对于数学知识，一个例子不足以说明问题，接下来让我们发挥小组力量，在小组内

二、学习新知

交流发现，小组长填好报告单。

（1）

出示小组活动要求

（2）

小组合作、填写报告单。

（3）

汇报。

（4）

小结。

（三）、师生交流

师：我们通过实例推导出了，乘法交换律适用于小数乘法……也就是整数乘法运算定律同样适用于小数。(板书课题) 1.

学以致用（教学例14）

（1）

出示例14 （2）

师：该怎样计算？同学们先动手想想再动手算算。

（3）

指名学生说算法。

估计学生会出现这样两种算法。

6.5×3.8+3.5×3.8和（6.5+3.5）×3.8 师：比较一下哪一种方法简便？

完成例14下面的先算一算，再观察每组的两道算式，它们有什么关系？

3.小结。

三、巩固练习

独立完成76页的“练一练”

1．完成练习十四的第1题

四、课堂作业

2.完成练习十四的第2题

3.完成练习十四的第4题

交流算法

五、本课总结

这节课的学习，你有什么收获？有什么

疑惑？

小数四则混合运算

6.5×3.8+3.5×3.8 （6.5+3.5）×3.8

板书设计

=24.7+13.3 =10×3.8 =38（平方米） =38（平方米）

答：这块菜地的面积是38平方米。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：14.小数四则混合运算教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14.小数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14.小数四则混合运算教案1