敕勒歌ppt配用优秀教学设计

教育部统编教材小学语文二年级上册

《18.敕勒歌》教学设计

大济西南小学

黄碧珍

指导老师：胡秀芳

陈少霞

余永利

【设计理念】：

《敕勒歌》展现了辽阔、壮美的草原风光，令人神往。本文语言精炼，形象鲜明。《语文课程标准》第一学段目标指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。基于此理念，在教学中，采用让学生“一读二想三积累”的方法来学习。一读：引导学生反复诵读。二想：抓住关键词语展开丰富的想象，借助画面等多媒体教学手段，让诗中画面在学生的头脑中“活”起来；三积累：通过拓展、训练等方式，感受古诗语言的优美，提高学生语言运用及表达的能力。

【教学目标】: 1.认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”等6个生字，会写“似、阴、野、苍、茫”等5个生字。

2.

正确、流利地朗读民歌，背诵民歌。

3．通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句意思，感受草原的高远辽阔。

【教学重点】朗读民歌，背诵民歌。

【教学难点】了解诗句大致意思，感受古诗中蕴含的情感。

【课前准备】:1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2.预习诗歌，拼读生字，自主朗读诗歌。(学生)

【课时安排】：1课时。

【教学过程】

一、看图激趣，揭示课题

1.课件出示伴奏音乐敕勒大草原图片。

2.欣赏了草原的美丽景色，谈感受。

3.齐读课题，释题

【设计意图：通过图片、音乐创设了优美的情境，使学生直观感受大草原的美丽景色，激发学习民歌的兴趣，为理解民歌内容奠定了基础。】

二、初读民歌，整体感知

1.教师范读民歌，学生认真听准字音。

2.学生借助拼音自由读民歌，读准字音，读通诗句。

3.检查生字的认读。课件出示本课的生字词：

(1)读带拼音的生字词：小老师带读，小组读，齐读。重点强调：“似、苍”是平舌音。

(2)出示不带拼音的生字词，开火车读。

（3出示生字：指名读。

4.指导朗读民歌，引导学生正确断句。重点指导：

天似/穹庐，笼盖/四野。

风吹草低/见牛羊。

【设计意图：通过范读、自读、指名读等形式引导学生读准字音，读通句子。同时，对于易读错的字加以重点强调，对于重点句子进行断句指导，帮助学生把古诗读得正确、流利。】

三、诵读想象，体会意境

（一）学习第一句民歌

1.课件出示：碧绿的大草原一望无际，高高的青山下，有许多白色的蒙古包。听师描述。找出与图对应的句子？

2.课件出示，齐读：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

3.学习生字“似、庐、笼、盖”。

4.听师描述，生想象画面，齐读第一句句子。

（二）学习第二句民歌。

(1)诗人还看到什么呢？结合课文插图，一边读句子一边想象画面。

(2)学习生字“苍、茫”。

(三)指导朗读。

（四）练习背诵。

【设计意图：这首民歌中的一些词语对学生来说极为生涩，教师用语言描述很难解释清楚，在此环节中，借助课件及课文插图引导学生理解词语和句子的意思。巧妙地将识字与学词结合起来，既引导学生用多种方法识记了生字，又有助于理解关键字词的意思。同时，引导学生一边诵读句子一边展开想象，学生与文本对话，在头脑中构建属于自己的“诗境”，提高审美情趣。】

四、观察示范，指导书写

1.出示本课要求会写的生字：阴、似、野、苍、茫。

2.教师引导学生观察。3.师范写。4.生练写。5.展示点评

【设计意图：规范、工整是书写汉字的基本要求。根据本课生字特点，采用按结构分类指导的方法，通过自主观察，教师示范引领，使学生掌握汉字的书写规律，提高书写能力。】

五、升华情感，拓展延伸

1.小结：这节课我们学会了边读边想象画面的方法，感受到了美丽、辽阔的大草原的魅力。

2、聆听一首现代人作曲的《敕勒歌》

【设计意图：播放乐曲，激发学生对草原的热爱，升华情感】

六、课堂小结，布置作业

附：板书设计

18.古诗二首

苍苍、茫茫

（静）

敕勒歌

草低、见牛羊

（动）