23 祖先的摇篮优秀教案说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《祖先的摇篮》教学设计教学目标：1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。4．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学难点：能正确、流

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 祖先的摇篮

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2018-05-31 15:59:00

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学校：宿松县破凉镇先觉小学

23 祖先的摇篮优秀教案说课稿

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关键词：23 祖先的摇篮优秀教案说课稿

正文

《祖先的摇篮》教学设计

教学目标：

1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

4．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学重点：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

第二课时

一、朗读导入新课

上节课我们初步学习了《祖先的摇篮》，这节课我们深入课文内容，继续学习。请同学们翻开课本齐声朗读这首优美的诗歌。

二、深入理解课文内容

1、我们祖先的摇篮指的是什么呀？

课件出示原始森林画面

这原始森林给了你什么样的感觉？

这个摇篮与我们平时见到的摇篮有什么不一样吗？

2、齐读出示的句子并指导朗读：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。

哪个词语可以看出这个摇篮非常大？

出示课文第一节内容，指名朗读。

提问：哪些词也写出了祖先的摇篮非常大？

还写了摇篮什么？

把什么比作摇篮？这是一个什么句子？

3、课文为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？

4、引导填空：

那（

），是（

）的摇篮。

那（

），是（

）的摇篮。

5、自由读2、3节，想想我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么呢？

（

）野果

（

）鹊蛋

（

）小松鼠

（

）野蔷薇

（

）红蜻蜓

（

）绿蝈蝈

和（

）赛跑

看（

）打伞

6、男女声朗读2、3节

7、讨论：人们在摇篮里还会做些什么？仿照2、3节的句式说一说。

8、指名读最后一节

是什么声音把我们从回忆中唤醒了？刚才那回忆是什么感觉？离现在多远？

9、选择喜欢的段落朗读

三、拓展延伸

1、我们的祖先在原始森林里过着快乐美好的生活，你想对原始森林说些什么吗？

2、可是后来我们的环境遭到了破坏，原始森林的面积在逐渐缩小，祖先的摇篮遭到了灭顶之灾，面对这些现实，你想说点什么呢？

3、祖先的摇篮怎样才能天长地久，永远不被破坏？

4、同学们，从现在起我们人人都要保护环境，与动物、植物和谐相处，不去破坏它们。还有，我们不能乱丢纸屑果皮，不要踩踏我们的草坪。这样，我们生存的环境会变得越来越好，越来越舒适，我们的生活会更加幸福美好。

5、读读保护环境的童谣：课件出示

6、欣赏儿歌

板书设计：

大

一望无边

摘野果、掏鹊蛋

祖先的摇篮

猜想祖先的生活

和野兔赛跑，看蘑菇打伞

逗小松鼠、采野蔷薇

捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈

感叹祖先的美好生活

关于本教案的常见问题

Q：23 祖先的摇篮优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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