资料摘要
7、妈妈睡了化峒镇中心小学韦玉玲教学目标：1、正确认读本课17个生字，会写田字格里的8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步体会母子之情。教学重难点：1、认识本课生字，会写田字格中生字。2、流利有感情朗读课文。教学准备：课件 课文朗读录音一、歌曲导入，调动情感。 1、出示课件，听
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- 学校：靖西市化峒镇中心小学
7 妈妈睡了精品学案
未知
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关键词：7 妈妈睡了精品学案
正文
7、
妈妈睡了
化峒镇中心小学
韦玉玲
教学目标：
1、正确认读本课17个生字，会写田字格里的8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步体会母子之情。
教学重难点：1、认识本课生字，会写田字格中生字。
2、流利有感情朗读课文。
教学准备：课件 课文朗读录音
一、歌曲导入，调动情感。 1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。 设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。 2、这首歌唱的是谁？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。) 设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“这首歌唱的是谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。
3、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，他观察了妈妈的什么？
（课件出示课文插图）
4、揭示课题，板书：妈妈睡了。
5、指导读课题
6、睡梦中的妈妈是怎么样的呢？听录音朗读课文
二、初读课文，主动识字。 1、生自由读课文，画出本课生字，标出课文自然段的序号，尊重学生个性化的选择，培养自学能力。 2、检查认读情况。
（1）看谁能和生字交上朋友。（出示带拼音生字）
哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏
（2）去掉生字的读音再读。 （3）出示生字组成的词语再读。
哄我 先睡 闭上 紧紧 红润 等会儿 呼吸 头发 粘在
汗水 额头 沙沙 乏了
（4）在语境中渗透识字方法。
（5）看哪位同学能让小马很快的过河。（小马过河游戏）
4、记忆字形，指导书写。
（1）、出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”
（2）、指导字格里的八个生字。
重点指导：
先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；
闭：门框不能写得太窄； “汗”、“讲”、“响”三个字都是左右结构，且都左窄右宽，其中“讲”字左边的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三点水第二点应写的靠左一些，右边起笔要靠近第二点； 弯：第二笔横要略长； “故”右边是反文而不是折文。
（4）、讨论怎么记住这些字。
（5）、教师边讲解边示范写字，学生描红。 三、朗读课文，体验感情。 1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。 2、学生自由朗读。 (1)、选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。
(2)、指名朗读，指导长句子的朗读。 A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。 B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
（说明：这两个句子较长，注意断句的指导。） 四、课堂小结
这节课我们一起读了课文，还认识了这么多生字、词。收获真不小呢！下节课，我们再来继续学习，文中的妈妈睡觉时是什么样子的？
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《7 妈妈睡了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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