12 坐井观天优秀教案板书设计

12 坐井观天

凫峰中心学校 谢菲菲

【教学目标】

1．认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。

2.有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。

3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。

【教学重点】

青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

【教学难点】

发挥想象，理解寓意。

【教学过程】

（一）、谈话导入

师：同学们，咱们今天呀就来读一读第五单元的第一篇寓言故事，也就是书中的第12课《坐井观天》（板书课题）谁能来给我们大家读一读课题，为大家开个好头呢？

生：指名读课题。

师：老师听出来了，他把井读成了后鼻音，真不错，谁想再来试一试呢？请你来。你们俩真棒，为大家开了个好头，让我们一起来读课题吧。

生：齐读课题。

师：好，请同学们打开书 页，自由地读一读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字或是难读的句子呀，可以多读几遍，开始吧！

生：自由朗读课文。

（二）、学习生字词

1、图片、动画学习生字沿、答、渴、喝、弄、错、际、抬。

2、图片、动画学习词语看见、抬头、朋友、井沿、坐井观天、无边无边。

（三）、学习课文

1.学习它们的第一次对话。

（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）

（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）

（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。）

2.学习第二次对话。

（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）

（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）

（3）青蛙认为天有多大？小鸟为什么说天无边无际呢？。

（4）想象一下，小鸟在天空中飞，他会飞过哪些地方呢？会看到一些什么样的景色呢？

（5）、师小结：因此啊，他们的观点太不一致了，争论了起来，你们有没有读出争论的语气啊？老师和大家一起来合作一次，再来读一读他们的对话。老师想请问一下，你赞同谁的观点呢？你呢？

这么多人都赞同小鸟的观点，小鸟会认输吗？接下来我们一起来看看他们的第三次对话。

3.学习第三次对话。

（1）让学生小声自读六、七两个自然段。想想为什么青蛙却认为天只有井口那么大呢？

（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）

（4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）

（5）、学生模仿青蛙用纸筒看天，说说此时你看到的天有多大？（解释寓意：青蛙每天都在看，他看到的天不管怎么看都是只有井口这么大，因为他坐在井里看天，井壁挡住了周围，眼界不够开阔，我们明白了青蛙这错误的观点是因为挡住了视线，才没办法正确认识事物，那么我们要正确认识事物，就应该要眼界开阔，不能像青蛙那样，目光狭小，自以为是。）

（6）、指名学生分角色演一演。

（7）假如青蛙真的从井底跳出来，（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。）看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（启发学生展开丰富的想象）

（四）课堂小结

同学们，我们知道，只有开阔了眼界，才能正确认识事物，同学们记住了，我们应该丰富自己的知识，开阔眼界，不要做这只井底之蛙，坐井观天，目光狭小。这节课啊，马上就要结束了，来，让我们跟青蛙和小鸟说声再见吧！