11.乘数中间有0的乘法名师教学视频（文字实录）

乘数中间有0的乘法

【教学目标】

1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2、探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。

3、结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。

4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。

【重点难点】

重点: 1、掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律

2、掌握一个因数中间有0的计算方法。

难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。

【教学准备】

课具

【教学流程】

一、创设情景

1、快速口算：(屏幕闪现后隐藏) 0×3

10×3

200×2 800×2

6×700

7×800 50×0 设疑:50×0=0还是50×0=50?你能给出合理的解释吗? 2、揭示研究问题：有关0的乘法

二、探索新知

1、探索理解“0与任何数相乘都得0 出示：小猫钓鱼情境图

师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿丿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢?(出示小猫钓鱼图) 师:3只小猫一共钓了多少条鱼?你怎么看出来的? 师：你能用加法算式表示吗?生说师完成板书:0+0+0=0你能改写成乘法算式吗?指名汇报学生回答师板书:0×3=0或3×0=0 师：你是怎么知道得数是0的?生答出：因为3个0相加等于0，所以0×3=0 4、师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道

题目，想一想:0×7

8×0

0×0 指名汇报，说说你是怎么知道的?

(7个0相加等于0) 教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50?你能给出合理的解释吗? 5、填一填:25×口=0

口×0=0 6、结合口×0=0 总结：“0与任何数相乘都得0”

2、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法

①师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。

②创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，

你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗?提出问题这个看台一共有多少座位?学生独立计算，交流反馈。

③师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢?先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位?(学生回答大约有400个或400多个) 师：说说你是怎样想的?生回答。

师：那么他估计得对不对呢?请小朋友一起来算一算。指名一人板演

师指着十位上的0问：为什么十位上写0?生回答(因为十位上0和4 相乘得0) 师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！

三、巩固练习

师：下面老师来考考你们：

1、做22页的想想做做第2题

学生做在书上(指名4个学生板演。) 反馈：集体校对得数。

为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢? 师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。

引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点? 揭示课题：乘数中间有0的乘法。

2、“想想做做”第3题

老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗?(出示题目，看)先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。

(查找问题所在，并订正，集体校对)小朋友

可真细心老师代表马小虎谢谢大家

(1)编2个中国结要用多少厘米?(学生独立解答) (2)要求还剩下多少厘米?需要知道哪些条件?原来有多少?已经用去了多少厘米

3、想想做做”第5题

师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息? 4、想想做做”第6题

师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗?指名学生回答。

师问：你是怎么估计出来的。（学生回答）

四、总结

1、师：同学们，今天你们学到了哪些知识?(学生回答)师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法

2、请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢? 五、作业

在课堂作业本上完成作业第22页第4题。