资料摘要
《小池》教学设计教材分析：《小池》是部编课本一年级下册第六单元《古诗二首》中的一首古诗。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。诗人杨万里以
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- 2018-05-23 17:59:00
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- 学校：金川总校第三小学
小池教学设计及课堂实录
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关键词：小池教学设计及课堂实录
正文
《小池》教学设计
教材分析：
《小池》是部编课本一年级下册第六单元《古诗二首》中的一首古诗。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。
诗人杨万里以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
一年级的学生在幼儿园就对古诗有了初步的认识，也有了一定的积累，但只是流于背诵。作为教师应该引导学生诵读，结合诗句想象画面，获得初步的情感体验，感受语言之美、自然之美、心灵之美。
学习目标：
1、认识8个生字。会写“无”“才”“尖”“立”四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。
学习重难点：
１、重点：
识字写字，朗读背诵。
２、难点：
结合诗句想象画面，体会诗的韵味和美好的意境。
课前准备：多媒体课件
音频
教学过程：
一、教师作画导入，激发兴趣。
1、今天老师给大家画一幅画，请你猜猜画的是哪个季节？
（利用希沃白板的蒙层功效展示画面。）
2、你还知道描写春天的还有那首古诗？
画家可以通过绘画表达自己的情感，诗人可以用诗抒发自己的情怀。夏天已经来到了我们身边，今天，我们就来学习一首描写初夏时节景色的古诗《小池》。
二、初读古诗，了解诗的大意。
1、指名读古诗。
2、揭示作者：杨万里是南宋著名诗人，最擅长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。
3、这首诗写得是哪个季节的景色？你是怎么知道的？作者写了一个怎样的小池？
三、再读古诗，读通读顺古诗。
1、听课文录音。
这首描写初夏小池的诗写得很美，我们怎样来读好它呢？先来听听课文录音。
2、自由朗读。
3、指名读或者背诵故事
4、同桌互相朗读。
出示学习任务：
圈出生字，借助拼音读准生字。
并说说你是怎样记住这些生字的。
5、检查生字认读情况，指名讲解如何识记生字。
6、学习生字“尖、角”（师出示笔顺并范写板演）
7、指导学生书写。
8、再次朗读古诗（指名读，小组赛读，全班齐读。）
四、交流，了解诗意。
1、通过读，你读懂了什么？你是从哪句读懂的？
2、指名汇报交流。
3、出示图片理解“尖尖角”，体会“立”字的好处。
4、生说出自己不理解之处师讲解。
五、朗读，引导学生展开想象。
1、教师范读，指导停顿。
2. 学生练读，激发想象。
六、画画，加深对诗句的理解。
1、
杨万里这首《小池》把泉水、大树、荷花、蜻蜓编织成了一幅美丽的画，表现了他对夏日池塘美景的喜爱，你能把这样的情景画出来吗？
2、你觉得在你的画中应该画些什么呢？
3、指名生到白板上画，其余同学画在纸上。
七、古诗新唱律动，将诗歌意境融为一体。
涓涓的细流，浓密的树荫，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，这宁静、优美的小池塘充满了活力，让我们唱一唱吧。
八、作业设计：
1、课外朗读杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
2、根据古诗的内容发挥自己的想象力创作一幅画
板书设计：
小池
初夏季节
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-23 17:59:00
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来自：学校：金川总校第三小学
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。