资料摘要
《长方体、正方体的特征》教学设计黎博寨校区老营小学：高凤新一、教学目标知识目标：使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系，认识长方体和正方体的长、宽、高。能力目标：培养学生初步看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。情感目标：学习过程中，培养学生团结合作的精神。二、教学重、难点教学重点：掌握
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长方体和正方体的特征多媒体教学设计及其点评
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关键词：长方体和正方体的特征多媒体教学设计及其点评
正文
《长方体、正方体的特征》教学设计
黎博寨校区老营小学：高凤新
一、教学目标
知识目标：使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系，认识长方体和正方体的长、宽、高。
能力目标：培养学生初步看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。
情感目标：学习过程中，培养学生团结合作的精神。
二、教学重、难点
教学重点：掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高；
教学难点：形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。
三、教学过程
（一）创设情景，激发兴趣
1、出示实物：可乐罐、礼品盒、魔方、牙膏盒等，请学生选择喜欢的物体，说说是什么形状的？
2、揭题：长方体和正方体的特征
（二）自主探究、合作交流
1、探究长方体的特征
（1）初步感知不同形状的长方体实物，并动手摸一摸，认识长方体的面、顶点、棱。
（2）小组合作，运用数一数、看一看、量一量的方法再次观察实物。通过讨论、交流、概括特征。
讨论提纲：
a:长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？
b:长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？
c:长方体有多少个顶点？
交流、汇报、总结
教师板书
长方体
面：6个长方形（也有可能有两个相对
的面是正方形），相对的面
完全相同。
棱：12条，相对的4条棱长度相等。
顶点：8个。
（3）指导识图
认识不同方位，不同形状的长方体（包括有两个面是正方形的长方体）和学生一起探讨看不见的棱和面的表示方法，理解立体直观图的形状特点，完善对长方体的整体认识。
（4）认识长方体的长、宽、高，
师生谈话：长方体相交于同一顶点的三条棱，分别叫做它的长、宽、高，通常把水平方向的两条棱分别叫做长和宽，把竖直方向的棱叫做高。拿长方体模型横放、竖放、侧放，让学生指出不同摆放情况下的长、宽、高。
（5）探究正方体的特征
小组合作探究正方体的特征，交流、汇报、总结。
2、探究长方体、正方体的关系
小组讨论、交流
总结：正方体是特殊的长方体。
（三）课堂检测
1、判断。
（1）长方体的六个面一定是长方形。（
）
（2）正方体的六个面面积一定相等。（
）
（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（
）
（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（
）
2、操作题将8个大小完全相同的小正方体摆成形状不同的长方体，并分别指出长、宽、高。
3、拓展提高题
判断部分展开图形能否围成长方体或正方体，并说明理由。
侧重于知识点的落实，巩固新知。
加强动手操作实践，丰富学生感知，积累空间观念，形成能力。积极引发学生的争论，辩明概念，建立初步的空间观念。
（四）、课堂总结。
通过这节课的学习你有什么收获？
板书设计：
长方体和正方体的特征
名称
面
顶点
棱
12条棱，可以分成3组，长方体
6个面，相对的面完全相同
8个顶点
每组4条棱的长度相等
12条棱，所有棱的长度正方体
6个面，所有的面完全相同
8个顶点
都相等
长方体
正方体
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