语文园地六教案教学设计

《语文园地六》教学设计

中山小学李雅晶

教学目标:

1、结合插图,识记生字,认识各种交通工具。

2、引导学生认识多音字,懂得根据意思来推测多音字的读音。

3、能根据句子意思加标点。

4、根据观察,发现同一个偏旁可以组成字形相近、读音相近的字。

5、正确、流利、有节奏地朗读并积累名言警句,懂得一个人无论年纪多小,都应该树立远大的志向的道理。

6、通过阅读小故事,感受鲁班的聪明才智,懂得要做一个生活中的有心人,善于观察生活,发现生活中的奥秘。同时,激发学生课外阅读民间故事的兴趣。

教学重点:

1、懂得一个人无论年纪多小,都应该树立远大的志向的道理。

2、感受鲁班的聪明才智,懂得要做一个生活中的有心人,善于观察生活,发现生活中的奥秘。

教学难点:

1、懂得根据意思来推测多音字的读音。

2、发现同一个偏旁可以组成字形相近、读音相近的字。

教学准备:相关课件等。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

一、识字加油站

1、同学们,我们来猜个谜语吧!【课件出示:背负铁柜带水泵,身穿红袍响叮当,警报拉响快如飞,一马当先上火场。 (猜一交通工具)】

同学们,谁来猜猜?【课件出示:消防车图文】

从谜语中我们知道消防车是用来灭火的。

2、今天,我们来学几个关于交通工具的词语。【课件出示文本中的带音节词语】同学们,请借助拼音自读,读准生字的读音。

抽生读(抽一列)

同学们,谁来当小老师带领大家读读?

同学们,一起来读读吧。

现在加大难度,去掉拼音,你还认识吗?抽生读。

生字宝宝现在离开了他的朋友,你会认识它吗?

3、读完后,你发现这两组词语有什么特点吗?

(陆、水)

同学们,你知道这些交通工具的用途吗?

【课件出示插图】学生介绍。

预设:

【课件出示:

救护车:救助病人的汽车,遇到紧急情况,拨打120,医院就会派出救护车去救助病人。

消防车:又称为救火车,指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆,消防车外观为红色,顶部通常设有警钟警笛、警灯和爆闪灯。

油轮:主要用来运输原油、原油的提炼成品(如动力油、燃料油)等石油化工液体产品的液货船,也可以用来运输其它液体。

科学考察船:用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。】

同学们,你们还知道其他交通工具?谁来与大家分享分享?

同学们,请再次朗读这些词语。

设计意图:这一环节中,运用学生喜闻乐见的“猜谜语”引出新课,一下子活跃了课堂气氛,激发了学生参与学习的热情。另外,图文结合,引导学生联系生活,介绍自己熟悉的交通工具,学生们不仅积累了词语,还了解了交通工具的功能。

二、字词句运用

1、读准多音字。要求:读一读,注意加点的字,看谁读得准。

同学们,中国的汉字很神奇,有时候一个字它有几种读音,意思也各不相同。这种字我们称之为“多音字”。

【课件出示词语:盛开盛饭】

..

同学们,带点的字是多音字,你有什么方法知道它的读音吗?自己试试。

同学们,谁来把你的好方法与大家分享?

预设:我知道这个带点字有两个读音:一个读chénɡ,一个读shènɡ,我是用查字典的方法知道的。

同学们,现在我们了解了多音字的两个读音,那么放到词语里,它到底选哪个读音呢?你有什么好方法吗?

预设:我发现了不同的读音在字典里的意思是不一样的。我们可以通过了解意思来判断多音字在词语里的读音。

同学们,你们说得很有道理。现在我们小组合作,给“语文园地六”中的这些多音字找出正确的读音。

【课件出示“语文园地六”中的多音字组词】

同学们,请小组合作,通过了解意思来判断多音字的正确读音。

同学们,谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?

预设:

1、我知道“盛开”的“盛”读【课件出示:shènɡ】,因为我想到“盛开”指花开得旺,应该读shèng;“盛饭”指把饭放到碗里,所以读【课件出示:chénɡ】。

2、我查了字典,“床铺”是“床”的意思,所以,“铺”就应该读【课件出示:pù】。“铺路”的“铺”是一个动作,指把路平铺好,所以读【课件出示:pū】。

3、“坏人”的反义词是“好人”,所以这里的“好”应该读【课件出示:hǎo】,读【课件出示:hào】的时候是表示爱好,喜欢。

……

同学们,你们通过查字典,了解意思,从而判断出多音字的正确读音,这是一种很好的方法,希望你们能养成这样的习惯。

同学们,谁来读读这些多音字词语?

同学们,一起来读读。

三、标点

1、【课件出示书中的三个句子】同学们,还记得我们学过的标点符号有哪些吗?

2、学生汇报,教师白板示标点和它的作用。

3、同学们,自己读读书上的句子,想想该用什么语气?

请小组交流,尝试加标点符号,加好后再读读。

同学们,谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?

预设:

1、第一句话没有强烈的感情,选用的标点为逗号和句号【课件出示:逗号和句号】。逗号表示句子还没有讲完。

2、第二句话是对公园里开的花的赞美,因此要加感叹号【课件出示:逗号和感叹号】。

3、第三句话是看到树叶很奇怪后,产生了这“是什么树呢”的疑问,所以用问号【课件出示:逗号、逗号和问号】。

同学们,请根据拼音有感情地读读这三个句子。

设计意图:本环节中,在训练多音字读音时,让学生进行小组合作,通过交流探讨,学生发现可以通过了解意思来确定读音。训练给句子加标点时,让学生通过朗读,把句子中的语气读出来,体会句子蕴含的情感,再通过小组合作探究如何给句子加标点。这样,真正体现了以学生为主体,培养了学生小组合作的能力。

第二课时

一、我的发现

【课件出示儿歌】

1、同学们,自己读读,找找看,这首儿歌里哪些字很像?

预设:(1)清、晴、……

2、这几个字,它们有一个共同点?你发现了吗?

都有“青”;读音和“青”相同。

3、我们再来看几组字,打开书看“我的发现”,思考,你发现了什么?

(1)读音与前面的字很接近,揭示“声旁”,找一找每组字的声旁。

(2)字的另外一部分,和这个字有什么关系呢?

再来看一首儿歌“包”字儿歌。揭示“形”旁。找一找每组字的形旁。

4、小结:像这样的字,比如“巴”提示了这个字的读音,与之组合的提手旁、父字头、口字旁提示了字义。这样的字,我们叫形声字。

5、练习题填空。根据意思去选择正确的字填进去。

6、打开课后生字表,迅速找到5个形声字,并说说依据。(掌握形声字规律)

二、日积月累

【课件出示:“日积月累”中的名句】

同学们,有志不在年高,人从小就当有远大的志向。下面我们来读几句名言,看看你明白了什么?

(1)请借助音节自读名句。读准字音,读通句子。

(2)抽生读。

(3)听同学们读,教师也想读一读,好不好?认真听,师范读,请同学们也像老师这样,读一读,提示停顿号。

(4)齐读

(5)同学们,请小组合作交流:这几句话讲了什么?

(6)同学们,谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?

预设:

【课件出示:

第1句告诉我们,心里有远大的志向要从小就培养,心中没有理想,到老也是白活。

第2句告诉我们,一个人要有远大的目标,从而激励自己成长。

第3句告诉我,应该要有志向,不管是小孩还是大人。】

(7)这三句话有什么共同点。

(8)都是教育我们从小就要有理想和目标!

(9)你有什么志向、目标?

三、我爱阅读

【课件出示:锯】同学们,谁来说说锯子的样子和作用?

同学们,锯是谁发明的?他是怎样发明锯的?让我们一同走进课文,踏上当年的发明之旅吧。

同学们,课文哪些自然段讲述了锯的发明?(课文第三、四自然段)

同学们,是什么启发鲁班发明了锯?(小草)这是一株怎样的小草,鲁班是怎样观察小草的?用“”画出相关句子。

同学们,鲁班又是怎样想的,怎样做的?

同学们,在经过仔细观察、认真思考之后,鲁班迅速动手尝试,把小草上的小齿运用到了木工工具上,从而发明了锯。

同学们,读了这个故事,你能说说鲁班为什么能发明出锯来吗?

同学们,鲁班发明了锯,使伐树的速度提高了,解决了盖宫殿的首要难题。当时与鲁班一起干活的人很佩服他,但也十分好奇,一直追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜,鲁班会怎么说?

同学们,了解了这个小故事,你想对鲁班说些什么?

同学们,请阅读《鲁班造伞的故事》《鲁班和船橹》,感受鲁班仔细观察、认真思考、勇于动手的好品质。

设计意图:经交流讨论,了解鲁班发明锯的经过之后,由课题出发,以回答课上所提问题的方式来总结全文,体现课堂从质疑到解疑,并有所启示的过程。同时利用阅读链接来拓展延伸,评价人物特征,给予学生良好的说、练及课后拓展阅读的机会,情感教育目标悄然以达。