10 日月潭名师教学设计1

部编教材二年级上册第四单元第10课日月潭第二课时教学设计

10、日月潭

教材分析:本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美,几个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

学情分析:学习这篇课文,不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光,品味到文中的好词佳句,还会使他们产生一个愿望:美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。

学习目标:

1、学习、理解本课词语,了解日月潭名称的由来和它的地理位置。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、欣赏日月潭的秀丽风光,增强热爱宝岛台湾和祖国大好和山的情感。

教学重点和难点:

1、有感情地朗读课文,理解本课词语,了解日月潭名称的由来和它的地理位置。

2、通过理解课文内容,增强热爱宝岛台湾和祖国大好和山的情感。

教学资源:中国地图、有关台湾的资料、图片。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、创境激趣,导入新课。

1、同学们,喜欢旅游吗?今天老师带同学们去一个地方旅游,这个地方就是我国的台湾省,它是我国的第一大岛,而我们要游览的地方就是台湾的日月潭。(板书课题)请同学们齐读课题。

2、出示学习目标

二、学习课文一、二自然段。

过渡:明确了目标,现在让我们一起坐上去台湾的飞机,走进台湾,欣赏日月潭的秀丽风光吧!坐好了吗?飞机马上就要起飞了。(组织课堂)好!飞机现在已抵达台湾,可是,我们要欣赏日月潭首先得闯过三关才能拿到门票,大家有没有信心闯关成功。

1、下面让我们进入第一关:“我会读”你能读准这些词语吗?(课件出示词语)小岛展现环绕茂盛建筑轻纱清晰朦胧仙境(开火车读词语);接着出示四字词语:名胜古迹隐隐约约点点灯光湖水碧绿太阳高照树木茂盛群山环绕许许多多(一人一行读)。

2、真棒!你们顺利通过第一关,请看第二关看图猜词语。(课件出示图片学生猜)

3、现在让我们一起进入第三关“知识抢答”,请同学们齐读课文第一、自然段,思考下面问题:

(1)1.上面的文字共有______句话。

2.台湾省最大的湖是_______,位置在。

3.描写山多,树多的词分别是_______ 和________。

(2)自由朗读课文第二自然段,想一想,为什么取名叫日月潭?(指名回答)过渡:了解了日月潭的位置和名字的来历,现在让我们齐读这两段将它记在心里。恭喜你们拿到了门票,让我们拿着这来之不易的门票,快去欣赏日月潭的美景吧!

三、学习三、四自然段。

(一)师配乐朗读课文三、四自然段,大家边听边想吧,你喜欢什么时候的日月潭?为什么?

(二)自由选择朗读自己喜欢的“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面,感悟景色的特点。

(三)学生汇报,教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨、中午和雨中的景色,感悟景色的特点,并进行朗读指导:

(1)汇报“清晨的景色”

①谁喜欢“清晨”的景色?(指名读)

②湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子?

(看不清,蒙蒙胧胧的)

大家想看看吗“隐隐约约的日月潭”的景色吗?

(播放课件、感受“隐隐约约”的美)

③除了飘着薄雾的日月潭以外,你还看到什么?

(灯光、晨星)

(板书:隐隐约约)

④看到“隐隐约约的日月潭”的景色,你有什么感受?能把这个早晨的日月潭读出来吗?

(指导朗读第三自然段中第一句要突出雾的特点,“薄薄的”、“隐隐约约”读得轻一点)

⑤指名读──生生评读──相机示范读──愿意读的站起来读。

相机评价:老师眼前真的出现了薄雾飘飘的景象了! 你读得真美、老师仿佛也在这晨雾中漫步。……

⑵汇报中午太阳高照的景色

①谁喜欢“晴天”的景色?(指名读)

②想看看“艳阳当空”的日月潭吗?现在看到的日月潭,一切都很。

(播放课件,板书、理解“清晰”)

③看到太阳底下的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通过读表现出来吗? (指导读第四自然段第一句时,音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽之美) ④指名读──师生评读──相机示范读──找伙伴读──师生合作齐读。

⑶汇报日月潭蒙蒙细雨的景色:

①谁喜欢“雨天”的景色?(指名读)

②想看看“细雨蒙蒙”的日月潭吗?(播放课件、理解并板书“蒙蒙胧胧”) ③利用课件对比理解“清晰和朦胧”,鼓励学生积累这一对反义词。

④看到蒙蒙胧胧的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通过读表现出来吗?(指导朗读第二句要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美)

⑤指名读──师生评读──相机示范读──指名小组赛读──愿意读的站起来读。)

相机评价:你把老师带到了雨天的日月潭了,朦胧一片真的很美!用心去感受,读出来的效果果然不同!同学们越读越美,老师为你们的进步感到高兴!……小结:清晨的日月潭是一种隐隐约约的美,中午的日月潭是一种清晰地美,而蒙蒙细雨中的日月潭是一种朦胧的美。任何时候能的日月潭都是如此的美,用一个词来概括,那就是日月潭

,(学生可能会回答“景色优美、山清

水秀、风景如画、景色宜人、美不胜收、山河壮美、湖光山色”等,待有学生回答“风光秀丽”一词时,马上切入课文)难怪能吸引了许许多多的中外游客。四、拓展

同学们,台湾不仅只有日月潭,还有闻名中外的阿里山、台湾阳明山、乌来飞瀑、台南安平古堡、鲁阁幽峡等著名景点,看到这样的台湾,你想说些什么?五、总结

宝岛台湾,自古以来就是我们中国的领土,可是现在却有极少数人不承认,他们想把台湾从中国分裂出去,你们说他们这样做我们能同意吗?(不同意),对,这是我们中国人决不能答应的,让我们共同期盼台湾早日回到祖国的怀抱!六、作业

自己当个小导游,给爸爸妈妈介绍台湾。

板书设计:

日月潭

清晨隐隐约约

中午清晰

雨中朦胧